响的读音和组词

友谊的暖光：三年级上册《去年的树》课文导读

想象一下，寒冷冬日，一只小鸟为了信守和朋友的约定，踏上漫漫寻友路，会是怎样动人的故事？这就是即将学习的三年级上册语文书第三单元第8课——童话《去年的树》。这篇童话出自“日本安徒生”之称的新美南吉，经孙右军翻译，以其真挚的情感和优美的语言深深打动了无数读者。让我们一起走进这篇课文，感受友谊的温暖和承诺的分量。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

故事讲述了小鸟为了寻找被砍伐的朋友——树，历经艰辛，最终找到由树木变成的灯火，并为之歌唱的故事，歌颂了小鸟信守承诺、珍视友情的宝贵品质。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

课文可以分成三个部分来理解：

第一部分（1~5自然段：描绘了鸟儿与树之间深厚 Freundschaft。冬天来临，鸟儿即将南飞过冬，临行前，它与树约定，来年春天一定会回来为它歌唱。
第二部分（6~16自然段：鸟儿如约而至，却发现树不见了！它焦急地四处询问树的去向，历经千辛万苦，只为找到它的好朋友。
第三部分（17~19自然段：历经千寻万找，鸟儿最终找到了由树木变成的灯火。尽管树已不再，但鸟儿依然信守承诺，为“树”唱起去年的歌，并表达了深深的眷恋和告别。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

课文通过四次对话，将小鸟寻树的过程描绘得淋漓尽致，情感变化也表现得十分细腻：

第一次对话（鸟儿与树：“请”“还”“一定”等词语，将树的留恋不舍和鸟儿的坚定承诺展现得淋漓尽致。
第二次对话（鸟儿与树根: 鸟儿的语气变得急促，而树根的回答则充满无奈和伤感，暗示了树的命运。
第三次对话（鸟儿与大门：鸟儿的语气更加急切和担忧，而大门的回答则平静淡漠，体现了世态的冷漠。
第四次对话（鸟儿与小女孩：鸟儿语气中充满了无奈和哀伤，最终在小女孩的告知下，它找到了化作灯火的“树”。面对此情此景，鸟儿“睁大眼睛”“盯着灯火”“看了一会儿”， 复杂的情绪令人动容。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

鸟儿最终选择对着灯火歌唱，既是对承诺的兑现，也是对友谊的珍重。 它深情地凝望着灯火，仿佛看到了昔日的好友，那一刻，时间仿佛静止，留下的只有无尽的怀念和感动。

三年级语文上册：第8课《去年的树》课文预习

学习这篇课文，除了体会动人的故事情节和深刻的寓意，还要掌握文中7个会认字和13个会写字。

会认的字：融、伐、斧、锯、切、煤、燃，其中“切”是多音字，需要注意区分。

会写的字：冷、离、等、剩、斧、砍、谷、柴、煤、油、诉、睁、接。 学习过程中，要注意区分形近字，例如“离”和“禽”。

学习汉字时，要注意观察每个字的结构和笔顺，例如“融”字的第九画后不要多加一横，“煤”字的笔顺是先写“火”再写“某”。

煤笔顺

剩笔顺

相信通过预习，同学们已经对这篇课文有了初步的了解，在接下来的学习中，让我们一起走进小鸟的世界，感受友谊的珍贵和承诺的力量。
奇特 Begegnung，鸟儿的心声

汉字乐园 (Mit 柴笔顺)
- 柴 (chái)： 木字旁，上下结构，像堆叠的木柴。 例如：柴火，木柴。
- 油 (yóu)： 三点水旁，左右结构，像液体流动。 例如：石油，油气。
- 诉 (sù)： 言语旁，左右结构，表达倾诉之意。 例如：诉说，告诉。
- 睁 (zhēng)： 目字旁，左右结构，描绘眼睛睁开的样子。 例如：睁眼，睁开。
- 接 (jiē)： 扌(提手旁)，左右结构，表示用手接取。 例如：接送，接手。
走进鸟儿的世界
1. 分角色朗读课文，感受鸟儿心情的起伏变化。
2. 发挥想象力，走进鸟儿的内心世界，试着描绘它的心声：
◇ 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，心想…… (例如：那是…那是…我朋友的家吗？)
◇ 唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，心想…… (例如：再见了，我的朋友，我还会再来看你的！)
提示: 仔细观察鸟儿的动作，例如“睁大眼睛”，“盯着”，“看了一会儿”，这些都暗示着鸟儿急切的心情，它可能在寻找什么。唱完歌后，鸟儿再次凝视，这次更像是深情的告别。
3. 将这个故事分享给家人，和他们谈谈你的感受吧！