尾巴怎么读 尾巴是读yiba还是weiba

一年级的小朋友们总是对那些简单而富有趣味的课文充满了好奇，而《比尾巴》这篇课文便恰如其分地迎合了他们的兴趣。本文以轻松的儿歌形式，带领孩子们探索六种动物的尾巴特点。文章通过三问三答的方式，带有俏皮和韵律的句式使得朗读变得轻快愉快，非常适合小朋友们阅读和学习。配有动物插图，不仅增添了阅读的趣味，也帮助孩子们更好地理解课文内容。

本课的学习任务分为三部分：第一部分是正确朗读课文，特别是问句的语气，熟练背诵课文；第二部分是认识并掌握11个生字及两个偏旁部首，特别是八字头和提手旁的区分，并学习书写四个新字和相关笔画；第三部分是通过模仿课文的问答形式进行语言表达的积累。

一、用谜语激发兴趣，导入新课

1. “像老鼠，真奇怪，大尾巴，随身带。”（打一动物）通过学生的回答，展示松鼠的图片。松鼠的尾巴确实非常大！不同动物的尾巴各具特色，我们今天就来探讨一下。接着读课题。

2. 学生跟随老师书写课题，特别是生字“比”和“巴”。在书写“比”字时，注意左侧部分要略窄，右边的短撇要稍高于短横，而竖弯钩从竖中线开始。新笔画“竖提”的书写步骤也需要跟着老师练习。“巴”字的第一画是横折，收笔位置应靠近竖中线，竖弯钩要写得舒展。

二、认读生字新词，朗读儿歌，掌握问句语气

1. 出示生字及其读音，学生可以借助拼音正确朗读。对于“谁”和“长”这些翘舌音要特别注意，而“伞”和“最”是平舌音。字词中的“短”有三个拼音音节，可以多拼读几遍。

2. 本课文采用了问答形式，类似于猜谜游戏，所以朗读时要注意语调的变化。问句的语气应上扬，教师可以示范朗读，学生跟读。对于两个较长的问句，建议学生用斜线标出停顿位置，老师示范之后，学生可以反复练习。

3. 在家庭预习时，家长可以与孩子合作读课文，课堂上则可以让两个学生进行对读，一问一答。通过这种方式，可以纠正问句中的重音放在疑问词“谁”和“长、短”等特点词上，而答句的重音则放在具体的动物名称上。要注意“和”字要读得轻且短，避免拖音。

三、理解儿歌内容，结合生活经验运用

1. 指导学生观察猴子和兔子的尾巴，并出示“长”和“短”这两个词，帮助孩子理解它们是反义词。对于“松鼠的尾巴好像一把伞”这一比喻句，暂时不要直接告诉孩子，而是通过展示松鼠尾巴和伞的图片，让孩子从视觉上感受到它们的相似之处。

2. 展示公鸡和鸭子的尾巴图片，鼓励孩子观察并描述这两种动物尾巴的不同。除了“弯”和“扁”之外，鸡的尾巴还可以是彩色的，而鸭子的尾巴颜色较为单调。引导孩子讨论“弯”的反义词是“直”，并尝试将“扁”用在词汇中，如“扁豆”和“扁担”。理解“孔雀的尾巴最好看”，可以启发孩子讨论孔雀开屏时尾巴的美丽。

3. 告诉孩子们，经过比较发现孔雀的尾巴最为美丽。如果把鸡、鸭、鹅的尾巴进行比较，哪个最为好看？这种相对比较的思维方式有助于孩子们的逻辑思维能力的培养。

4. 引导孩子利用课文中的句式进行问答游戏。可以展示松鼠、猪和牛的图片，鼓励孩子用第一节课文的句式进行提问，比如“谁的尾巴大？谁的尾巴小？谁的尾巴像一根绳子？”然后模仿第二节的句式进行回答，如“松鼠的尾巴大，小猪的尾巴小，老牛的尾巴像一根绳子。”如果孩子能够想到其他动物的尾巴，也要鼓励他们大胆表达。

五、运用多种方法记字形，指导书写生字

在本课中，我们学习了“八”字头的新字。为了区分“八”字头和“人”字头，可以将这两者放在一起比较，让孩子观察其不同之处。提供“公”和“伞”两个字，加深对新偏旁的印象。将“长”和“短”字放在一起记忆，通过生活中的例子帮助理解，例如谁的头发长，谁的头发短，谁的跳绳长，谁的跳绳短等。

通过生字家族的记字法，如将“把”字中的“巴”与提手旁结合，加深记忆。注意“比”和“巴”的发音相近，要特别准确。在书写时，“比”和“巴”已经在课题书写中练习过了，而“长”是独体字，第一画是撇，第二画是长横，要写在横中线上，第三画竖提稍靠左，在竖中线上收笔。至于“把”字，右边的“巴”要比独体字的“巴”写小，竖弯钩则写在竖中线上。