童话故事的特点 童话的基本特征

一、品味童话的奇幻色彩

幻想，这是童话的灵魂。童话常运用夸张、拟人、象征等手法，编织出神奇的故事情节，构建起充满想象的幻想世界。在教学中，我们应引导学生沉浸于这奇妙的幻想之中，激发他们的想象力。小学生的思维世界里，想象力是最为鲜活、最富生命力的能力。教师可鼓励学生围绕童话展开联想，尝试进入故事中的世界，并分享自己的想象。

例如，在《小松鼠找花生》一课中，除了教授学生关于花生生长的知识外，更多的应该是让学生发挥想象，想象花生到底藏在哪里，小松鼠找到花生的情景是怎样的。在这个想象的过程中，教师只需为学生提供一个自由的想象空间，让他们在心灵的画布上自由挥洒。

二、感受童话的情感魅力

童话虽短小，但情感丰富，常常能触动学生的心弦。在童话教学中，我们应引导学生深入研读故事，把握情节发展、生动对话及形象动作等，从而激发学生的情感，让他们的个性飞扬。例如在《小马过河》的表演中，通过学生的表演和评说，让他们体会小马的为难，以及在妈妈的鼓励下勇敢尝试的过程。这样的教学方式不仅加深了学生对童话的理解，也锻炼了他们的表达能力，更丰富了他们的情感世界。

三、拓宽童话的阅读视野

童话的美，不仅在于其细腻的情感和丰富的想象，更在于其蕴含的多样性和丰富性。课堂时间有限，教师在面对众多学生时难以面面俱到。为了提高学生的阅读能力，教师应鼓励学生课外多读童话书籍。在教学《卖火柴的小女孩》后，可以推荐其他童话故事给学生，让他们在书的海洋中畅游。教师也可与家长沟通，建议家长为学生购买课外儿童读物，并陪伴他们完成一定的课外阅读量。

四、开展童话的实践探索活动

为了让学生更好地理解和体验童话，教师可以各种与童话相关的实践活动。例如，可以以“巨人的花园”为主题开展课外表演实践活动，让学生模拟故事场景，自由分组并进行表演。活动结束后，教师可以对学生的表演做出评价与分析，并对优秀小组进行表彰。这样的活动不仅可以提高学生的表达能力，还可以培养他们的人际交往能力和团队合作精神。

结语：小学语文童话教育是学生成长过程中不可或缺的一部分。它不仅帮助学生了解常识、开阔视野，还培养他们的审美和优良品德。在教师的引导下，学生可以在童话的百花园中尽情遨游，感受其带来的乐趣和启示。