bangbangbang音译 bangbangbang最标准谐音歌词

小学一年级的语文教学之中，针对《ang、eng、ing、ong》的拼音学习至关重要，这不仅是学习语文的基础，还是培养孩子们认知能力的重要环节。

接下来，让我们跟随杜老师的步伐，深入探讨这一课的拼音教学。

一、学习目标

（一）准确认读并正确发音后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying。

（二）能够熟练拼读声母与后鼻韵母组成的音节，并能在四线格中规范书写“ming（二声）liang（四声）”。

（三）借助拼音，正确朗读词语及儿歌，并识别“车、路、灯、走”四个生字。

二、本课重点

正确拼读后鼻韵母及整体认读音节ying；熟练掌握声母与后鼻韵母的组合拼读；分辨后鼻韵母与前鼻韵母的发音。

三、后鼻韵母教学策略

（一）看图引导

引导学生观察书中的情境图，图中隐后鼻韵母的读音。引导学生按顺序描述图中的内容，从中提取与音节相关的词汇，如“床、窗、灯、婴、鹰、钟”等，以此引出要学习的后鼻韵母。

（二）发音指导

强调发音时需将舌根抬起并抵住软腭，同时用鼻子哼出—ng的音。连续读ang、eng、ing、ong的四声调，体会这些后鼻韵母的发音特点。

（三）区分前后鼻韵母

详细讲解前后鼻韵母的舌位差异和口型区别，以及音色上的不同，以便学生能够更准确地掌握和区分。

（四）趣味巩固发音

采用顺口溜、拍手游戏等形式，让学生边玩边读，巩固发音。

（五）识记字形

指导学生观察后鼻韵母的字形规律，用加一加的方法记住其形状。

四、整体认读音节ying的学习

通过看图中的“婴”“鹰”等词语，帮助学生记住ying的发音。同时回顾yi和yin的读音，让学生明白ing不能自成音节，需要大y的帮助。

五、拼读学习方法

先让学生自主练习拼读后鼻韵母与声母的组合，然后进行互听互读。采用小组协作学习的方式反复练习拼读，并通过多种形式检查学生的掌握程度。

例如：开火车读、自我展示读等。鼓励学生用这四个后鼻韵母编顺口溜或进行词语联想。

六、词语及儿歌的学习

（一）词语学习

学生借助拼音自读三个词语“游泳、骑自行车、打乒乓球”，然后看图检查自己读得是否正确。引导学生用“我喜欢……”进行说话练习。

（二）儿歌学习

让学生自己尝试拼读儿歌《过马路》，鼓励其独立阅读。如遇到困难，可向同学或老师求助。

七、识字教学

八、书写指导

在书写音节时，强调字母的紧凑和匀称。先写音节再标声调，一个音节一个音节地写。强调不要只看一个音节中的一个字母再去写。