火烧云像什么写一段话 火烧云一段话50字

《火烧云》创学体验

【教学构想】

以感知语言、积累语言、实践语言为主，通过阅读来代替讲解。

【教学流程】

第一课时

一、引入话题，感受自然之美

1. 描述学生家乡的自然风光，并询问学生有哪些美丽的风景。同学们，我们的家乡如此美丽，今天我们将要一同走进另一个自然奇观——火烧云。（板书并请学生朗读：火烧云）

二、初读课文，探索“火烧云”之源

请同学们自由阅读课文，思考“火烧云”这个名字的来源，并在文章中寻找相关的句子。

三、精读课文，体验壮丽景色

1. 找到相关句子了吗？请学生朗读并分享对句子的理解。（课件出示）“天边的云彩从西边烧到东边，整个天空都被染成了红色，仿佛天空着了火。”这句话生动地描绘了火烧云的壮丽景色。

2. 再次阅读这句话，并分享对其中字词的感受。特别要注意“彤”字的读音和意义。

四、深入理解，探究特点

1. 通过交流，学生可发现火烧云的特点是颜色变化多和形状变化快。（板书这两个关键词）

2. 阅读第3自然段，找出文中描述的颜色，并朗读。特别是“紫檀色”这个词语，让我们见识到了更多颜色。（课件出示，分组分类阅读）

3. 通过积累词语的方式，引导学生发现并记住更多描述火烧云颜色的词语。用恰当的成语来概括火烧云的颜色变化多。

五、品味形状变化，欣赏文学之美

1. 男女声品读描写形状的句子，感受其变化之快和形状之多样。

2. 用成语概括火烧云形状的变化特点，如“变化多端”、“千姿百态”等。

六、语言实践，创造文学魅力

七、整体回归，升华审验

1. 完成课文学习后，请学生用一句话来赞美火烧云。例如：“火烧云真是太美了”、“火烧云让我感受到了大自然的神奇魅力”等。这些话语不仅可以加深学生对课文的理解和记忆，还可以培养他们的审美能力和语言表达能力。

八、课堂小结