中班第二学期幼儿评语 中班观察记录表200篇

在每一学期完结之际，幼儿园教师们肩负着一项重要的常规工作——为幼儿撰写评语。评语不仅是教师通过描述性和判断性语言对幼儿在园内一学期或一学年的综合发展状况进行的总结性评价，更是架起幼儿、家长和教师之间沟通的桥梁，为幼儿的成长指引方向。为了确保评语的有效性和质量，教师们应当注意以下几点。

重视日常积累，勿临阵磨枪

在日常工作中，教师们应注重观察和记录幼儿的成长点滴，如制作成长册，记录幼儿的重要进步、有纪念意义的瞬间等。这样在撰写评语时，教师可以依据这些特别的表现和具体的事例，使评语更加生动形象，家长也能更易理解。

避免横向比较，注重动态发展

教师们在撰写评语时，应该以每个孩子的独特性为出发点，而非将他们与理想标准或其它孩子进行比较。每个孩子都有其独特的成长轨迹，教师应明晰个体差异，结合平日观察和过去的评语，回顾孩子的成长方向，再结合过程性资料进行综合评价。

邀请家长孩子参与，打破教师

除了教师外，也可以邀请家长和孩子参与到评语的撰写过程中来。这样不仅能提高家长对孩子发展与教育的关注度，增加与教师的合作，还能让孩子感受到被重视和期望，从而更好地改进自己的不足。

语言要亲切生动，避免生硬抽象

评语的撰写应采用易于幼儿理解的语言。教师应避免使用过于生硬和抽象的词汇，而应采用平铺直叙或生动形象的语言来描述幼儿在园的表现。例如，使用比喻句或排比句来形象地描绘孩子的表现。

明确合理的期望，避免笼统含糊

在提出期望时，教师应避免使用过于笼统的词汇，而应明确指出期望的具体内容和达到的标准。教师应参照《3—6岁儿童学习与发展指南》或其他相关资料，指明该幼儿学习与发展的具体方向。

此文是教育领域的阶段性研究成果，经由《教育报》的整理发布于公众视野中。