学生核心素养 数学核心素养的四个维度

重点突出了学生的运算、推理、抽象、几何直观、空间观念、数据观念以及应用意识和创新意识等数学核心能力。例如，第15题体现了方程的思维，第16题则是对分类讨论的考察，而第23题则涉及了数学建模的思想。同样，第8、16、25题都涉及到数形结合的思想，而第7、25题则重点考察了转化思想。

值得一提的是，为了更全面地考查学生的数学思维能力和学习能力，试卷在第10、16、24、25题的位置特别设置了综合性的探究问题，这些题目旨在检验学生的“四基”“四能”水平。

广州中考数学一直致力于打破固定的出题模式，通过调整题目顺序、优化设问角度和方式，增强了的开放性和灵活性。这样的设计有助于打破学生机械应试的固定模式，避免了教学中的僵化和刻板，也防止了猜题的行为。它真正地考查了学生真实的学习能力和知识灵活运用的能力。

比如第9题就是从教材中取材，经过巧妙的改编，设问方式新颖独特，重点考察了学生运用数学知识解决实际问题的能力。而第24题则以菱形中的轴对称问题为背景，设问方式贴近实际探究情况，解题思路自然合理，充分体现了自主探究的学习理念，避免了几何题的固定解题套路。

该专家再次强调了2024年广州市中考数学的方向。依据新的中考精神和要求，重点考查学生的素养、能力及主干知识，强调思维、创新和应用。这样的设计旨在突出考查学生的数学思维过程、方法和创新能力，同时也体现了社会对人才培养的需求和数学学科的独特教育价值。