少年闰土主要内容_概括少年闰土的主要内容

在浙江省第二届深度学习共同体学术研讨会上，我以统编教材六年级上册的《少年闰土》为主题，进行了课堂展示。

从知识传授到学习设计转型

在深度学习共同体的理念下，我们追求高品质的学习设计，让问题更具张力。面对重新编排的《少年闰土》教材，我们教研组进行了深入解读，发掘出课文的主要教学点，即借助相关资料理解课文内容，并通过描述来表达个人情感。

在探索学习设计时，我们致力于创造有趣且富有张力的驱动问题，以促进学生的深度理解和问题解决。我们不仅关注教师的教，更注重学生的学，努力使学生在自主探索和有效沟通中成长。

在教学过程中，我们尝试了多种教学方法，以激发学生的思考。例如，通过关注课文中的插图，引导学生关注并理解与之相关的课文内容。这种从插图到文字的教学方法，有助于学生更好地理解课文。

从教学主导到学习支持者转变

在《少年闰土》的教学过程中，我深刻体会到教师角色的转变。教师不仅是学习的设计者，更是学生深度学习的有力支持者。我们需要关注学生的学情，及时捕捉学生的思考火花，并加以引导和。

在课堂上，我引导学生开展自主学习和小组交流，让他们分享自己的观点和想法。在学生的观点碰撞中，我记录下大家的思考，并在适当的时候进行提炼和。这种教学方式有助于学生在深度学习中成长。

在教学过程中，我也遇到了挑战。例如，在课堂即将结束时，小梦提出的问题让我有些措手不及。但莫国夫老师的点评提醒了我，学生的学习关键在于他们的认知世界。我决定抓住这个问题开展对话，以进一步加深学生对课文的理解。

在第二天的课堂上，我再次提到小梦的问题，并引导学生深入讨论。在大家的思考和交流中，小梦的观点得到了进一步的深化和拓展。这让我深刻体会到，学生的学习是持续的，有趣的问题随时可以讨论。

课虽结束，但思考未止。深度学习的课堂对我们教师提出了更高的要求。我们需要成为教学的设计者，抓住学科本质；我们还需要成为学生学习的动力引擎，及时捕捉学情。只有这样，我们才能真正促进学生的深度学习。

《少年闰土》的教学过程让我收获颇丰。我将继续努力，为学生的深度学习提供更有力的支持。

《教师报》2023年X月X日第X版