翻转课堂的优缺点 翻转课堂的优势和弊端

在教育的圈子里，不时地会有新的教学模式涌现，就像潮水一样一波未平一波又起。例如“七步教”、“积极教”和“翻转课堂”，这些都是时下热议的话题。它们似乎都有一个共通之处，那就是初始时风头无两，风靡一时，但不久后就偃旗息鼓，归于沉寂。

教学模式的更迭如此迅速，以至于它们往往还没来得及深入人心，就已被新的模式所取代。这种现象也许是因为这些教学模式虽然注重形式上的创新，却未能触及教育的根本问题。或许人们只是追求新鲜感，而没有真正将它们融入到教学中。

教学的核心其实很简单，归根结底是关注“学习者”和“学习”本身。只要把这两点放在最重要的位置，教学自然就能搞好。

记得几年前，岳母新学微信，想学会发红包这个新功能。我妻子教了她几次，但总是不得要领。我注意到，当我把手机交到岳母手中，让她亲自操作时，她的学习效果出人意料地好。这让我意识到，教学方法的差异对于学习效果有着巨大的影响。

传统的教学方法往往是以教师为中心，学生只是被动地接受知识。这种方式往往忽视了学生的学习体验和学习效率。相比之下，当学生成为学习的主体，当他们能亲自操作、亲自体验时，他们的学习效果会更好。

观察我们现在的教育现状，却有些本末倒置。很多时候，“授教者”处在最佳的学习环境中，享受着充足的学习资源和无与伦比的学习条件，而“学习者”却往往缺乏必要的学习支持和有效的学习环境。

一次偶然的机会，我在学生自习室附近发现，在深夜学生们却已经离开了自习室。这让我开始思考一个问题：学生作为主要的“学习者”，他们的位置是否出现了错位？为什么在应该出现的地方没有看到他们？

进一步思，我发现一个有趣的现象：教师的学习投入时间往往多于学生。以教学为例，我们备课的时间通常是授课时长的三倍。这意味着对于某个知识点，教师将有更多的时间来学习和理解。而学生则往往只在学习过程中投入较少的时间。

教师在学习中还拥有许多优势，如丰富的学习渠道、充足的互动机会等。这些优势使得教师在学习过程中能获得更多的知识和经验。与此学生则在学习中常常处于不利的位置。

还有更值得注意的是，现在的教学模式其实更有利于激发老师的学习动力而非学生。老师和学生都在学习同样的内容，但他们的学习动机却大不相同。老师因为即将在课堂上使用这个知识点而拥有充足的学习动力，而学生则可能对此持无所谓的态度。

再谈记忆效率这个关键因素。研究发现，使用最有效的方法——教别人来学习知识能够达到最高的知识保持率。但在实际教学中，往往是老师在使用这种方法而学生却没有机会这么做。

我们不难发现当前的教学模式下最大的受益者其实是教师而非学生。他们拥有更好的学习环境、更多的学习资源和更高效的学习方法。而学生则在学习中处于不利的位置缺乏有效的学习支持和激励。

因此我们需要改变这种现状翻转“教”与“学”的关系让学生始终处于最佳的学习状态中让他们成为真正的学习者。

传统的教学模式虽有其优点但也应与时俱进做出相应的调整和改进。我们应该重视学生的主体地位和学习体验让教育真正回归到“学习者”和“学习”本身这样才能培养出真正成功的学习者。