盘古开天地教案设计 盘古开天地教案设计理念简短

第2课：深入理解并领略文学的奥妙——以《盘古开天地》及图书《始祖伏羲》为例

课程类型：精读引领课

教学目标

1. 引导学生有感情地朗读课文，培养阅读兴趣。

2. 帮助学生理解《盘古开天地》的故事内容，感受盘古的奉献精神，激发其对阅读神话故事的兴趣，并提升其想象力。

3. 借助课文及插图，使学生能够概述盘古开天地的过程。

教学重点

1. 了解《盘古开天地》的故事内容及其所体现的奉献精神。

2. 培养学生的想象力和对神话故事的兴趣。

教学难点

1. 深入理解盘古开天地的过程及其象征意义。

2. 引导学生通过插图和课文内容，准确叙述盘古开天地的过程。

教学过程

一、课程导入与初读交流

(一)创设情境，引出课题

1. 在悠久的历史长河中，流传着许多动人的神话故事，今天我们要学习的就是其中之一——盘古“开天地”的故事。

2. 提问学生是否知道古代神话故事，并引出今天的学习主题。

二、重点品读与随文

(一)词语学习与课文解读

1. 出示词语，如“混沌一片、黑乎乎、轻而清、重而浊”等，并让学生找找这些词语在课文中的位置及其用途。

2. 指导学生朗读课文第一自然段，并让学生想象混沌一片的世界是怎样的。

3. 引出盘古“开天辟地”的概念，并让学生用成语概括段意。

(二)动作词汇学习与段落解读

1. 出示表示动作的词汇，如“拿起、劈、顶、撑”等，并让学生齐读。

2. 引导学生想象盘古顶天立地的情景，并读懂第3自然段的内容。

3. 用成语概括第3自然段的段意，并引导学生发现段落中的反义词。

(三)身体变化与万物生灵的学习

1. 出示描述盘古身体变化的词语和句子，让学生找出这些词语在课文中的位置及其用途。

2. 引导学生发现句子前后的联系，并体会盘古的奉献精神。

3. 关注标点符号，让学生想象盘古身体的其他部位还会发生怎样的变化，并展开合理的想象，写下来。

三、拓展阅读与整合学习

(一)阅读《始祖伏羲》

1. 正确、流利、有感情地朗读《始祖伏羲》这篇文章。

2. 了解文章大意，将想象奇特的地方画出来，并体会其合理性。

3. 分享对始祖伏羲的印象，并用自己的话讲述这个故事。

4. 比较《盘古开天地》与《始祖伏羲》的相同之处与不同之处。

四、作业布置与巩固延伸

1. 课后继续寻找其他的英雄神话或阅读图书《盘古开天地》，并与同学交流所了解到的更多知识。

2. 通过多种途径查找有关盘古的资料，了解盘古文化的传播与影响。

【板书设计】

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