2千克等于多少克 电子秤0.05是多少克
第七单元第1课时：千克的认识
一、教学背景简述
本单元的核心内容是让学生认识质量单位“千克”和“克”。这些单位属于数与代数领域中的“常见的量”。在小学数学学习中，常见的量还涵盖了几何测量和生活中的度量。本课作为该单元的起始课，为后续学习“克”这一质量单位奠定了基础。
- 教材分析
质量单位的学习与日常生活紧密相连，教材中提供了大量的实物例子，如通过“掂一掂、估一估、称一称”等活动，帮助学生感知和理解1千克及1克的质量单位。这些活动不仅提供了丰富的素材，还帮助学生建立对标准量的认识。
教材选择学生熟悉的生活用品和学习用品，作为建立标准量的基础。这些物品触手可及，是教学活动的重要依托。
质量单位的感知需要通过度的体验来完成。“千克”作为基本计量单位，适合通过体感来形成质量观念。教材设计了一系列活动，如掂一掂、估一估等，帮助学生获得广泛的活动经验，有效建立小学数学中的质量观念。
- 学生分析
学生已具备的基础：学生在之前的学习中，已经初步比较过物体的轻重，并积累了丰富的生活经验。
学生欠缺的方面：对于一些具体物体，如一个苹果、一个鸡蛋、一本数学书等日常生活中的常见物体，学生往往缺乏对其质量的准确认知。
二、学习目标
1. 结合生活实例，学生将学习并认识质量单位“千克”，并了解使用秤来称量物品的方法。
2. 在一系列的操作活动中，如看、掂、称、估等，学生将亲身体验并感受千克的质量，积累估计物体质量的经验。
3. 通过数学与实际生活的联系，学生将获得学习数学的积极体验。
三、教学过程
（一）调动经验，提出问题
调动生活经验：引导学生关注日常生活中的物品信息，如食品包装上的质量单位。
问题提出：同学们，你们在购物或生活中有没有注意到物品的质量单位？比如克和千克。你们发现了什么？
小结：我们身边的物品有轻有重，都离不开质量这一基本属性。而“克”和“千克”就是表示物体质量的单位。
（二）操作实践，建立标准
介绍生活中的秤：电子秤、盘秤、体重秤等都是常见的称量工具。
特别介绍盘秤：上面放物品的叫托盘，用来读数的有指针的圆盘刻度盘。让学生了解kg即表示千克。
体验1千克的重量：学生可以寻找身边重约1千克的物品，掂一掂感受其重量。也可通过知识窗了解国际千克原器的概念。
（三）估测调整，深化认识
活动一：比一比。提供物品让学生按照质量由轻到重排序。
活动二：估一估。提问学生多少个苹果大约重1千克，并让学生进行称量和验证。
分享活动成果并提问：为什么苹果的个数不同？引导学生发现苹果大小不同导致质量相同但个数不同。
巩固练习，适度延伸
1. 介绍生活中以“千克”为单位的物品，帮助学生进一步理解与应用。
2. 解决问题：提供实际问题让学生解决，如数学书第75页第6题。
课后小结：
今天我们通过一系列活动认识了质量单位“千克”，希望同学们能将所学知识应用到实际生活中。
