再塑生命的人写作背景

如何撰写七年级语文《再塑生命的人》教学设计

教学目标

知识与能力：

1. 理解海伦·凯勒的生平事迹及其品质。

2. 掌握课文内容，理解标题“再塑生命”的含义。

过程与方法：

1. 引导学生通过默读、圈点勾画等方式，理出海伦的心路历程。

2. 培养学生有感情地朗读，体会海伦的内心变化。

3. 通过合作探究，从关键语段和细节描写中品读深刻含义。

情感态度价值观：

1. 体会残疾人生活的艰辛，学习海伦凯勒自强不息、奋斗不止的精神。

2. 感悟莎莉文老师的教育方式和深爱，培养学生的感恩之心。

学情分析

对于初一的学生来说，体验海伦·凯勒的心理感受可能有一定的难度。他们需要方法上的指导，以更好地品读感悟课文细节。

教学重点与难点

●教学重点：

理解“再塑生命”的含义，并从文本中感受海伦的内心变化。

●教学难点：

从关键语段和细节描写中品读深刻含义，进一步理解“再塑生命的人”。

教学过程

一、导入新课

通过介绍一位世界著名的残疾人——海伦·凯勒，让学生们体验她的心理感受，引出本课主题“再塑生命的人”。

二、整体感知

1. 快速浏览全文，了解课文内容。

2. 小组讨论，分享对“再塑生命”的理解。

三、精读感悟

(一)理清海伦的心路历程

1. 默读课文，圈点勾画关键词句，理出海伦的成长过程。

(二)感受海伦的内心变化

1. 分角色朗读课文，体会海伦的内心从幽闭黑暗走向多彩光明的转变。

(三)品读关键语段和细节描写

1. 小组合作，从文中找出关键语段和细节描写，品读其深刻含义。

四、深入探究

(一)探究“再塑生命”的内涵

1. 小组讨论，探讨“再塑生命”的内涵及海伦成长的关键因素。

(二)理解莎莉文老师的作用

1. 通过分析莎莉文老师对海伦的教育方式及影响，理解其作为“再塑生命”的重要人物。

五、情感升华

(一)感悟爱的力量

1. 通过介绍莎莉文老师和海伦之间的感人故事，引导学生感悟爱的力量。

(二)学会感恩

1. 仿写句子，表达对爱的理解及对身边人的感激之情。

六、作业布置

1. 写一封给海伦·凯勒的信，表达自己的感受和祝福。

2. 阅读《假如给我三天光明》，并撰写读后感。