劝学中心论点

荀子，作为先秦儒家学派的重要代表，名况，姓荀。他曾在齐国稷下执教，其学问之渊博、见解之独到，为后世所传颂。随后他游历秦国，于晚年担任楚国兰陵令，他的思想和观点在历史长河中留下了深刻的烙印。

荀子的《劝学》篇章，是中学课本中的节选内容，仅包含四小节。此文开篇即点明主旨：“学不可以已！”通过巧妙的比喻、生动的实例以及鲜明的对比，荀子将自己的观点阐述得淋漓尽致。

这篇文章虽篇幅简短，却是初学议论文写作学生的优秀范文。它突显了议论文写作的关键要素——鲜明的观点。

一个鲜明的观点，意味着作者需明确表达自己的立场，对事物有所肯定或否定，有所支持或反对。观点要明确，态度要坚决，不能模棱两可，含糊其辞。读者阅读议论文时，期望看到的是作者清晰的观点和明确的判断。

在议论文中，观点如同文章的灵魂。清朝学者王夫之曾言：“意犹帅也，文若无意，则乌合之众也。”晋代文论家陆机亦说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”这里的“片言”，即指文章的论点，它是整篇文章的核心，缺少了它，文章的其他部分都会失去灵魂。

荀子的《劝学》便是一个极好的例子。文章始终围绕“学不可以已”这一中心论点展开论述，无论是通过比喻论述品性的养成还是能力的提高，亦或是探讨学习的态度和方法，都紧紧扣住“学习”这一主题。

在文化背景下，对于某些现象或人物的态度常常有两种倾向：压制或追捧。尽管用旧习惯和旧道德或借助官力可以暂时压制某些事物，但孤独的精神战士往往因坚持自己的立场而遭受甚至。而当无法压制时，则可能转而追捧，以为这样便可以无害于己。这两种做法都值得人们深思。

文章的前两节已经清楚地表明了自己的观点。首节直接点出对待事物的两种态度，随后深入阐释了“捧”与“压”的含义、内涵及表现形式。对于整篇文章而言，我们可以借鉴这种方法，使每一个语段都具备立论鲜明、条理清晰、逻辑感强的特点。

在写作时，最好能用一个简明的句子直接表达自己的观点，并将其置于显眼的位置。接着，可以通过例证、喻证、对比论证等多种方法多角度、多侧面地阐述自己的观点。

以一个具体的例子来说明：首句提出“疑是思之始，学之端”，随后阐释“疑”在科学、技术上的重要性，接着通过简练的语言举出两个例子来证明自己的观点。最后得出结论：只有具备探索精神的人才能产生疑问并有所发明创造。

对于初学者而言，先掌握一段文字的写作技巧是至关重要的。由浅入深、由简入繁的写作过程会帮助其逐渐积累经验、提高水平。通过不断实践、不断总结经验教训以及不懈的练习终将使写作技巧达到更高的境界。