杠铃般的笑声

禅师恒为众等开解疑惑，

话语似是模棱却又带醒。

忽一日，遇理科生展现异彩，

此间情境，真是别具一格。

一、青年问禅师：“情深却有缺，何解？”

禅师微笑，答：“欲知其解，先寻无面之纸。”

青年心念一动，掏出莫比乌斯环。

（莫比乌斯环无正面背面之分。）

二、青年再问：“心被纷扰塞满，如何是好？”

禅师答：“看这皮亚诺曲线，不是遍历空间了吗？”

青年深思后，画下曲线。

（皮亚诺曲线可遍历其包含的整个正方形空间。）

三、青年再问：“头脑被繁杂所装满，如何清空？”

禅师说：“你画无瓶口之瓶，倒出其中之物便可。”

青年沉吟片刻，画出克莱因瓶。

（克莱因瓶如同无外内之别。）

四、青年言：“我想财却不愿付出。”

禅师笑曰：“可寻无尽而不在地之物。”

青年书康托尔集之概念。

（康托尔集虽数量庞大却占地为0。）

五、青年觉余于世无足轻重。

禅师言：“如学数学之复杂函数，总有对应之形。”

青年提笔，写下狄利克雷函数的解析式。

（狄利克雷函数无处可导且无图形，但客观存在。）

六、青年述：“同事嫌我棱角太突。”

禅师铺上圆柱，搁上木板推演：“合作则稳。”

青年思索片刻，展示莱洛三角形之形。

（莱洛三角形为定宽曲线，搬运不抖动。）

七、大师言理工科生禁入，青年急辩：“我是艺术生。”

大师松懈后，青年问：“如何踏准人生路？”

大师笑答：“如阶梯，上或下皆有路。”

青年笑纳，画出埃舍尔之风之作。

（埃舍尔作品以视错觉著称。）

八、青年疑：“为何冠军名垂青史？”

禅师默然片刻：“你看世界高峰何在？”

一连串之高峰名称后，青年沉默。

(高峰之问答间显人生哲学。)

九、内心空虚的青年问：“如何是好？”

禅师言：“破布剪去部分即显完整。”

青年遂取谢尔宾斯基地毯。

(自相似性之解，虽减不损其完整性。)

十、青年言工作努力却无成就。

禅师言：“九十度水难沸。”

(暗示环境影响成功。)