中班数学公开课

设计初衷

在幼儿的数学启蒙阶段，对于数字的认知与基础的加法运算是不可或缺的部分。鉴于此，本次教学活动旨在通过有趣的方式帮助孩子们掌握10以内的加法运算。

活动目标

1. 认知目标：通过互动活动，帮助孩子们熟悉并掌握10以内的基础加法运算。

2. 技能目标：锻炼孩子们的数学逻辑思维及加法计算能力。

教学重点与难点

重点：通过画图或游戏的方式，教授孩子们学习10以内的加法，并培养他们的口头计算能力。

难点：如何将复杂的数学概念以简单易懂的方式传达给幼儿，并激发他们的学习兴趣。

活动准备

所需材料：彩色卡片、小黑板、彩色圆片等。

活动流程

一、导入环节

复习之前学过的数字知识，为新知识的引入做好铺垫。

二、主体环节

1. 利用彩色圆片展示3个蓝色和7个红色的圆片，并引导孩子们思考两者的总数。

2. 在黑板上展示加法算式3+7=10以及7+3=10，并解释其含义。

3. 更换圆片的颜色和数量，再次进行加法运算的演示和讲解。

4. 鼓励孩子们自己动手在纸上进行类似的加法运算，并尝试自己写出算式。

5. 教师巡视指导，及时纠正错误并给予鼓励。

6. 通过卡片和小黑板展示多种加法算式，如1+9=10等，帮助孩子们加深理解。

7. 设计互动游戏，让孩子们在游戏中学习并锻炼加法计算能力。

三、结束环节

总结今天的课程内容，强调加法就是把两个或更多的数合并成一个数。

四、拓展环节

建议孩子们回家后与家长一起玩加法游戏，互相出题考一考。

教学反思与总结

1. 在备课过程中，深刻认识到幼儿教学的独特性，应更加注重趣味性和实践性。

2. 在活动中，充分尊重孩子们的个性和差异，通过多种方式激发他们的学习兴趣。

3. 通过画图和游戏的方式，孩子们能够更加直观地理解加法的概念，并提高计算能力。

4. 发现师幼互动对于教学效果的提升有着重要作用，应进一步加强与孩子们的沟通交流。

5. 认识到自己的教学风格偏重于引导式教学，但在某些环节可以增加更多的游戏元素，使教学更加生动有趣。

6. 在未来的教学中，将更加注重教学方法的创新和多样化，以满足不同孩子们的学习需求。

7. 如果重新设计这节课，会更多地采用游戏和互动的方式，让孩子们在玩中学，提高教学效果。