严师出高徒的例子

黄荆树，对于许多人而言并不陌生，尤其在川西地区，它承载着深厚的文化内涵。古语有言“黄荆树下的之恩”，许多儿时的顽童都曾体验过黄荆条的教导，在家长眼中，这枝条不仅是对孩子的惩戒，更是他们成长的推力。

在眉山的三苏祠旁，有一棵周长达一米的黄荆树。传说这棵树是苏东坡的父亲苏洵亲手栽种，苏东坡也曾受到黄荆条的。这棵树的存在，仿佛是三苏家族的规矩与传统的象征，黄荆条成为了家训的实物见证。

除了“黄荆树下有”，

还有一句广为流传的话语，那就是“严师出高徒”。

在乾隆时期，作为房的总师傅，曾严厉地教导嘉庆皇帝。有一次被乾隆皇帝看到皇子被罚跪，虽然乾隆想让皇子起身，但他对的教学态度深感赞叹。坚持认为，一个好的老师能够培养出尧舜般的君王，而不好的老师则可能造就桀纣般的暴君。这显示了老师职责的重要性。

如今我们却看到了不同的景象。

当孩子在学校犯错时，许多家长不再愿意让孩子接受老师的，更不用说接受任何形式的惩罚了。

现今的社会中，部分家长对孩子的保护程度甚至超过了乾隆皇帝对皇子的保护。我们经常在报刊和网络上看到因老师学生而引发的纠纷和争执，这已经变得司空见惯。

老师对学生进行合理的惩戒，其目的是为了教育，初衷是关爱，旨在让学生认识到错误的代价，并矫正他们的错误行为。

那么，深爱就能严责吗？

近期，陕西的13岁女生遭受班内长期的事件、山东教师因学生被列入信用“”的事件，以及“20年后打老师”案的宣判等事件接连发生。如果老师的惩戒方式走向极端，如随意责罚、任意，那么将背离教育的初衷。

这一系列的新闻事件引发了我们对于“教师教育惩戒权”的深入思考。我们探讨其内涵、外延、规则、实施方式等方方面面。

近日，《关于深化教育教学全面提高义务教育质量的意见》为我们指明了方向，明确提出要制定并实施教师教育惩戒权的细则。

在新时代的教育背景下，我们如何界定并实施“教师教育惩戒权”成为了一个重要议题。

我们有一个不记名的问卷调查，诚邀您表达您的意见！

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