教师节和母亲节的英文表达不一样

概览

背景叙述

我校英语教育团队为提高学生英语学习效率及增强实际应用能力，独辟蹊径，采用了“项目学习”法。教师们以此法激发学生热情，鼓励并引导他们积极思考，以活化课堂氛围，使语言教学更加真实和实用。在小组合作与问题探究中，学生们在完成项目的过程中不仅掌握了知识，还提升了各项技能，并体验到了成功的喜悦和自信。

教学核心内容

依据PEP教材五年级下册第三单元，我们聚焦于《我的学校日历》的学习。该单元的主题为掌握不同节日所在月份的相关知识，并通过东西方节日文化的比较来深化学生对节日的认识。在这一单元里，许多节日虽然仅给出了名字，却为学生的自主学习提供了广阔的空间。

项目确立详情

结合教学内容与学生实际，教师们精心设计了“展示项目设计”的实践方案。此项目鼓励学生通过学习、整理资料，并借助PPT等形式向其他同学展示自己的学习成果。在准备和展示的过程中，不仅锻炼了学生的语言能力，还培养了他们的合作意识、现代化信息运用能力和创新能力。

学生展示成果及反馈

学生心得体会

五（2）班的沈士翔同学表示，此次活动让他不仅学会了中秋、母亲节和教师节的英文表达，还制作了PPT，提升了“上课”能力。这真是一举两得的好事。

同样在五（2）班的叶淏琪同学表示，通过同学们的精彩展示，他学到了更多关于节日的知识和表达方式，十分感谢老师给予的展示机会，这既锻炼了自己，又拓宽了视野。

周妤婕同学也表示，通过这次小组合作学习，她学到了很多新知识，增加了词汇量。她特别欣赏沈士翔和董博奥小组的展示，希望以后能有更多这样的活动。

撰稿、编辑与审核

本文稿由杨蔚撰写，经来春红编辑及许蕾审核后发布。