概念设计包括哪些内容

思维导图概览与核心要点解析

一、引言

高中化学教学不仅需要具体知识的传授，更需要理念的引导。大概念作为超越具体知识的学科核心，承载了学科的思维方式和价值观念。构建大概念指导下的高中化学单元教学设计模型显得尤为重要。

二、大概念概述

大概念是学科中的概念，处于学科的核心层次。它不仅是认知框架的基础，也是认识世界、交流内在联系、整体感知意义的重要工具。大概念包含了认识论、方法论和价值论的三重意义。其形成过程是从日常概念逐渐过渡到学科概念，与生活紧密相连的案例有助于学生建立具有生活价值的大概念。

三、大概念在教学中的作用

大概念在教学中的作用主要体现在知识整合与迁移以及学科核心素养的落实上。大概念如同学科概念地图，帮助学生整合零碎知识，提高知识的迁移能力。大概念是学科核心素养的具体化表征，通过理解和运用大概念，学生可以更好地把握学科基本结构，理解课程内容，从而实现学科核心素养的落实。

四、大概念指导下的高中化学单元教学

在大概念的指导下，高中化学单元教学需要进行一系列的统筹与规划。需要统整教学内容，研究教科书和课程标准，合理重组内容。需要架构知识网络，使大概念与小概念和事实关系网络化，培养高阶思维。还需要创造化学情境，根据生活和现实设计化学情境，以驱动性问题为主线构建主题任务。需要设计评价标准，实现教学评一致性，制定综合评价指标，结合过程评价和终结性评价反馈学习能力。

五、总结与实践应用