思维的能动性的例子

新型冠状病毒席卷了整个，给我们的生活带来了诸多挑战。尤其对于孩子们来说，学习仍然是最重要的任务。期间，我们不仅要注重防疫，更不能忘记学习的重要性。为了保障停课不停学，线上网络教育被寄予厚望，但实际效果仍需提升。

我家孩子现在一年级，经历了从在家自学到参与网络课程的过程。目前，孩子主要通过观看老师发放的课堂视频进行学习，并会完成相应的作业。我对孩子的学习进行了观察和引导，尝试使用不同的思维方式辅助学习。其中，我主要运用了发散型思维、结构化思维和视觉化思维。

我们来看《春夏秋冬》这一课。虽然课文内容简洁，仅有32个汉字和几幅图画，但这并不影响我们对孩子进行思维能力的培养。相反，简单的文字和内容更能让孩子们理解和接受我们的学习方法。

在使用发散型思维时，我鼓励孩子从一个点出发，想象出与之相关的各种事物和场景。比如，从“春”字出发，孩子可以想到春风、春天、春游等词汇，进一步想象春天的景象和感受。通过这种方式，可以培养孩子的想象力和创造力。

结构化思维则帮助我孩子将复杂的事物简单化。我们将课文内容结构化，将其分为四季的特点和对应的动作。比如，春天对应风、吹等动作；夏天对应雨、落等动作。这样，孩子可以更容易地理解和记忆课文内容。

视觉化思维则是一种很好的记忆方法。我鼓励孩子将课文内容通过画画的方式表现出来，这样不仅可以加深孩子对课文的理解，还可以提高孩子的绘画能力。通过图画来记忆知识，速度更快、时间更持久。

在孩子学习的过程中，我会结合孩子的特点，尝试不同的教学方式，提高孩子学习的积极性。我也会鼓励孩子多角度、多方面地学习，拓宽视野，提高学习效果。