指示与接收目标教案

第一节 尝试对生物进行分类教学设计

【教学目标】

一、知识目标

1. 掌握生物分类的依据。

2. 尝试对植物和动物、真菌进行分类。

3. 列举生物的主要类群。

二、能力目标

1. 通过分类活动，培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力以及发散思维能力。

2. 通过探究生物分类方法，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。

3. 尝试根据生物的特征进行分类，并运用到日常生活中，掌握分类技能。

三、情感目标

1. 通过“尝试对生物进行分类”的活动，使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性、保护环境的意识。

2. 感受科学学习方法的魅力。

【重点难点】

尝试对植物和动物、真菌进行分类。

【教学准备】

教师准备：

1. 准备A4纸，每组共2张分类的生物名单，未分类的生物名单（可循环使用）。

2. 准备各类植物的标本，如玉米种子、向日葵种子、松球、水绵、苔藓、肾蕨等。

3. 分类卡片，包括各种植物和动物的分类依据，并贴上磁条，便于学生在黑板上完成任务。

4. 教学课件：多媒体课件。

学生准备：在家长陪同下采集各类植物和动物的标本。

【自学案】

1. 生物学家在对植物进行分类时，会仔细观察植物的根、茎、叶、花、果实和种子的形态结构，从而确定它们的分类。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。

2. 根据植物是否能产生种子，可以将它们分成两大类：能产生种子的植物为种子植物，另一类则通过孢子进行繁殖，称为孢子植物，后者包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。藻类植物没有根、茎、叶的分化，苔藓植物有茎、叶，但没有真正的根，蕨类植物则具有真正的根、茎、叶。

3. 种子植物中，有的种子有果皮包被，称为被子植物；有的种子没有果皮包被，称为裸子植物。

4. 在被子植物中，一种叶脉是网状叶脉，胚有两片子叶，称为双子叶植物；另一种叶脉是平行脉，胚有一片子叶，称为单子叶植物。

5. 动物的分类除了要比较形态结构特征外，还要比较动物的功能特征。

6. 细菌和真菌的分类则根据它们的形态结构特征进行，例如真菌可以根据其形态结构特征分为霉菌和酵母菌等类群。

【探究案】

一、创设情境，导入新课

通过小游戏“谁有一双火眼金睛”导入新课，让学生明白生物分类的重要性。

二、任务一对植物进行分类

1. 教师介绍准备好的植物标本，提出问题引导学生观察。

2. 学生分组观察植物标本，依据教师提供的分类依据进行植物分类。

3. 小组代表上台展示分类结果，并说明分类依据。

三、任务二对动物进行分类

教师出示动物图片，要求学生选择合理的分类依据进行动物分类。学生分组讨论并完成任务。

四、任务三对真菌进行分类

学生自主学习并完成真菌的分类任务。

五、检测学生对知识的掌握情况

通过检测案中的题目检查学生的掌握情况并进行巩固性练习。