《夏洛的网》阅读笔记

重新解读《夏洛的网》——生命与死亡的深度思考

文｜曾进

重读《夏洛的网》时，我产生了深深的思考：

当我再次翻阅这本书，我发现其核心冲突在于人类对小猪威尔伯的残忍行为，以及一只蜘蛛如何通过自己的力量拯救了这只小猪，最终却牺牲了自己。这种冲突让人不禁联想到“非正常死亡”与“正常死亡”的议题。

作者E B 怀特创作，任溶溶翻译的这部作品，已成为孩子必读的儿童文学著作。

对于非正常死亡，无论是人类还是动物，都难以接受这种生命的突然消逝；而正常死亡，则是一种生命的自然结束，充满了尊严。

尽管我们无法左右命运，但我们却能对抗加诸我们身上的不公。

前不久，复旦大学严锋教授探讨了文学中的友谊主题，而任溶溶老师也对友谊进行了阐释。而我在这次重读中，更加深刻地体会到了其中的死亡主题。

小说开篇就描述了小女孩如敢地拯救了小猪威尔伯的生命。面对农夫的残忍决定，8岁的女孩对为何要杀死最弱小的猪产生了疑问。她勇敢地与父亲进行了抗争。

我们应如何看待这个问题？在人类社会和动物世界中，弱肉强食似乎是一种普遍的法则。农夫阿拉布尔先生仿佛是农场的上帝，他以自己的标准来判断生命的价值。

刚出生的小猪中，最弱小的常常被视为无用而被杀死，这不禁让人联想到过去某些地方因贫穷而溺死女婴的现象。而小猪威尔伯在成长过程中，也面临着被宰杀的命运。

那么这种行为是道德的吗？是否符合自然法则？我认为这更多的是竞争状态下的常态，是动物世界和人类社会的真实写照。

当小猪威尔伯首次遇到蜘蛛夏洛时，它对夏洛产生了误解，认为她冷酷、残忍。夏洛解释道，捕食和杀生是她生存的一部分，这是她无法逃避的现实。随着故事的深入，威尔伯逐渐理解了更残酷的真相，尤其是知道自己即将被农夫养肥后杀死。

农夫们的行为看似是他们的生存手段，但背后却隐藏着更为残酷的人类生存方式——先养肥再杀。这让我们不禁思考，即使理解了生存的游戏法则，我们真的能够适应吗？尤其是在这种悲剧发生在自己身上时。

威尔伯不愿接受非正常的死亡命运，它选择了抗争。也正是这种抗争，让故事得以展开。

当我们看到动物世界的竞争和时，再反思人类的繁荣和生存方式，有时我们会感到愧疚。我们的生命依赖于无数死亡的生物，如果他们能说话，他们可能无法接受自己的非正常死亡。

对于蜘蛛夏洛来说，杀生是她的生存方式；而对于人类而言，杀生并非都是生存的必要手段。佛家的吃素、慈悲观念在某种程度上值得我们敬畏，因为它将人类放在了与众多生命平等的地位上。

故事中夏洛孤独地死在空旷的集市上，没有生物来安慰她。而威尔伯带走了她的孩子，并将它们安置在谷仓里。春天的到来带来了新的生命和美丽的循环。

在我儿子七八岁的时候，他也曾害怕死亡。他每天躲在我的被窝里哭泣，无法摆脱眼前的恐惧。他看不到生命的循环和未来的希望。我也在思考，为什么我很少害怕死亡？也许是因为我明白生命的意义远大于对死亡的恐惧。

我更加害怕的是没有好好地度过这一生。在这本书中，我最喜欢夏洛的一句话：“生命到底是什么？我们出生、活上一辈子、然后死去。一个蜘蛛如果只忙于捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”这句话道出了生命的虚无和其重量。

尽管死亡是不可避免的，但夏洛留下了数百个孩子和一段辉煌的往事。这已经足够。当我们与孩子谈论死亡时，如果不谈及生命的价值，那么死亡将是一个难以承受的话题。在死亡的阴影下，我们仍能找到一些宝贵的东西：如小猪威尔伯那样，学会接受死亡是生命的一部分，并在这个过程中珍惜生命和友谊。当我们更加坦然和淡定地接受命运的必然性后，我们也会慢慢成长、找到自己。

作者介绍

曾进，骑象小学堂创始人，《小学整本书阅读笔记》主编。他是当当年度新锐童书作家，深入研究西方阅读教育课程和整本书阅读体系运行。他曾在上海外国语大学附属小学进行课程实践，为全国数万名语文老师提供整本书阅读培训。他的工作致力于帮助孩子们更好地理解世界、珍惜生命、寻找自我。