《匆匆》生字词,注音怎么写

部编版六年级下册语文第9课《那个星期天》学习指南

一、作者简介

本篇课文的作者为史铁生（1951—2010），他是著名的作家和散文家。他的代表作品包括《我与地坛》、《务虚笔记》以及《病隙碎笔》等。

二、课文结构梳理

第一部分（第1段）：概述了“我”在那个星期天满怀期待的心情。

第二部分（第2-6段）：详细描绘了“我”从满怀希望到焦急等待，再到彻底绝望的心理变化过程。

第三部分（第7段）：描述了希望落空后的伤心以及母亲的安慰。

三、生字注音与组词

媚（mèi）：明媚、妩媚；

蚁（yǐ）：蚂蚁、蚁穴；

绊（bàn）：绊倒、牵绊；

耽（dān）：耽搁、耽误；

绽（zhàn）：绽开、破绽；

惶（huáng）：惶恐、惊惶；

偎（wēi）：依偎、偎傍。

四、多音字辨析

应：yìng（反应）与yīng（应该）；

吓：xià（吓唬）与hè（恐吓）；

提：tí（提醒）与dī（提防）。

五、易错音提醒

急遽（jù）、缥缈（piāo miǎo）、惆怅（chóu chàng）、咔嚓（kā chā）。

六、重点词汇解读与情感分析

惆怅：伤感、失意。

耽搁：指事情被拖延或耽误。

急遽：急速。

翻箱倒柜：形容彻底翻找东西，多用来形容焦急寻找的样子。

念念叨叨：因惦记而反复提及。

七、文章中的经典句子解读

1. 通过反复使用“等一会儿，等一会儿再走”，展现了“我”急切盼望母亲带自己出去的心理。

2. “光线渐渐暗下去……越来越缥缈。”这句话既写出了天色渐晚，又通过“凉下去”“沉郁下去”暗示了希望破灭的惆怅。

3. “母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音……像时光的脚步。”用声音来比喻时间流逝，突出了等待的漫长与绝望。

八、心情变化过程概括

文章中，“我”的心情经历了从兴奋期待，到焦急无奈，再到失望委屈，最后到彻底绝望的过程。

九、主题归纳与比较

《那个星期天》通过孩童的视角，细腻地描绘了第一次盼望落空的心理变化，展现了孩童情感世界的敏感与真实，同时也揭示了孩童与世界之间的隔阂。《匆匆》与《那个星期天》在情感上都是真实的，能够引发共鸣，但两者的表达方式有所不同。《匆匆》运用比喻、拟人等修辞手法抽象地表达了对时间的感慨，而《那个星期天》则通过具体的事件和细节来刻画心理变化，语言更贴近儿童视角。

十、学习本课的技巧与方法指导

在时间描写上，可以运用直接交代时间加景物变化的手法。在心理描写上，可以通过动作暗示、环境烘托以及内心独白的方式进行描绘。掌握了这些方法后，能更深入地理解和学习这篇课文。通过这份背记清单的学习，学生们能系统地掌握课文的核心内容与知识点。