5岁小朋友自我介绍

亲爱的伙伴们，你们是不是也有同感，觉得那些解释事物原理的说明文，总是让人觉得有些枯燥乏味呢？

上周，咱们班的课代表小华，在课间与语文老师溪老师交流时说：“老师，我觉得说明文比那些古文还要让人感到头疼。”溪老师听后好奇地询问她原因，她却一时语塞，无法回答。

随后，溪老师翻开课本，眼前密密麻麻的数据和术语让她突然领悟：原来，五年级的学生并不是因为说明文太难才不喜欢，而是缺少了一些让学习变得有趣的元素。于是，溪老师决定带着《太阳》和《松鼠》这两篇说明文，与学生们共同开启一场别开生面的“说明文变形记”。

一、太阳的奇妙之旅：将数据转化为生动的画面

一提到太阳，学生们总是会想到那些抽象的数字，如“太阳距离我们1.5亿公里”、“表面温度约6000摄氏度”等。但这次，溪老师换了一种方式。她让学生们拿出彩色笔，玩起了“数据可视化”的游戏。

她让学生用1厘米代表实际距离的1000公里，在纸上绘制出地球到太阳的距离。结果发现，一张A4纸根本无法容纳如此之远的距离！学生们看着自己的作品，惊叹道：“哇，原来太阳离我们这么远啊！”

接下来，他们还用圆形贴纸形象地表示了太阳和地球的大小关系。看着巨大的太阳贴纸和微小的地球贴纸，学生们直观地感受到了太阳的巨大体积。

他们还玩起了“没有太阳的世界”的漫画接龙游戏。学生们分组画出太阳消失三天后的场景：植物枯萎、海水结冰、城市停电……通过这些画面，学生们更加深入地理解了太阳对地球的重要性。

二、松鼠的生动介绍：角色扮演与动物朋友圈

接下来是《松鼠》这篇课文。虽然这篇课文不像《太阳》那样充满硬核知识，但学生们常常忽略了其中“先概括后具体”的说明顺序。于是，溪老师设计了一项“松鼠自我介绍”的任务。

为了更好地理解“生动说明”与“平实说明”的区别，学生们还制作了松鼠与老鼠的对比表格。从外形、习性、栖息地等方面进行比较，让学生们更加清晰地掌握了说明文的写作技巧。

三、说明文的答题技巧：三步走策略

在讲解完这两篇课文后，溪老师总结了“说明文解题三步法”。

第一步是理解文章的主题内容；第二步是找出说明对象及其特点；第三步是区分平实说明与生动说明的语言风格。《太阳》偏向于平实说明，《松鼠》则更偏向于生动说明。

通过这次“说明文变形记”，溪老师明白了：对于五年级的学生来说，“有趣”才是打开科学之门的钥匙。当数字变成图画、文字变成表演时，说明文就不再是枯燥无味的课本内容，而是充满趣味性的科学故事。

我想问问大家，你们觉得这些新的学习方式有效吗？你们有没有其他有趣的学习方法呢？欢迎在评论区分享你们的故事和想法，让我们一起探索更多让说明文变得有趣的方法吧！