二年级下册班手册记录

教学过程

一、导入新课

今天我们将继续学习一篇充满乐趣和爱的文章——《祖父的园子》。我们将跟随作者一起走进那个充满自由和爱的园子。

二、品读课文，任务一：

引导学生细读课文，体验作者品读课文的乐趣，理解文章“趣”之所在，体验作者童年生活的快乐和自由，感悟祖父给作者那深深的爱和温暖。让学生通过角色扮演、情景再现等方式，感受园子中的趣事。

三、研读课文，任务二：

通过小组讨论、交流，抓住文中的细节，如祖父的笑、动作等，体会祖父对“我”的宠爱。引导学生从字里行间感受这种爱，并尝试用诗意的语言进行表达。

四、感悟表达，任务三：

重点阅读课文中的排比句、拟人句等，让学生体会借景抒情、寄情于物的写作方法。通过分析这些句子的表达效果，提高学生的阅读理解和鉴赏能力。

五、拓展阅读，再悟情感

通过介绍《呼兰河传》的背景和作者简介，以及展示书中的结尾部分，激发学生阅读原著的兴趣。引导学生对比课文与原著的异同，深化对文章感情的理解。

六、作业设计

完成分层作业同步练习，并推荐学生阅读《呼兰河传》原著。

七、板书设计

祖父的园子

乐 趣 爱

品读 描绘场景 体会情感

研读 细节描写 感悟爱意

感悟 借景抒情 寄情于物

类文阅读：井里捞上来的“美食”

[注：这里可以粘贴《井里捞上来的“美食”》的内容]

教学反思

本课教学以任务为导向，通过品读、研读、感悟等多个环节，引导学生深入理解课文内容，体会作者的感情。通过拓展阅读和作业设计，激发学生阅读原著的兴趣。在教学过程中，注重学生的主体性，采用多种教学方式引导学生积极参与课堂活动。在时间安排上还需进一步优化，确保每个环节都能得到充分的讨论和交流。

注：《井里捞上来的“美食”》是萧红的另一篇文章，具体内容可根据实际情况进行选择或替换。此教学设计方案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。