专科汉语专业属于什么门类？

中文专业硕士研究生培养规划与异同解析

针对国际交流及语言传播需求，我专业旨在培育具有深厚学识及实战技巧的，将汉语作为第二语言或外语的高端应用复合型专门人才。为提升我国在全球语言推广领域的竞争力，加速汉语教育走向国际舞台，我们需对国际汉语教育专业人才的培育体系进行与完善。我国特设汉语国际教育硕士专业学位。

“汉语国际教育”释义

“汉语国际教育”指的是针对海外母语非汉语人群的汉语教学。相较于传统的对外汉语学术型硕士研究生教育，其更侧重于实践与应用，注重教学技巧及方法的实践运用。

教育阶段区分

在本科阶段，我们主要学习的是“对外汉语”这一专业，而到了研究生阶段，情况则有所不同。

研究生阶段详解： 最初仅有“语言学及应用语言学”与“课程与教学论”两个专业中包含“对外汉语教学”方向。大约三年前（具体为2010年后），研究生教育开始增设“专业型硕士”，其中便包括了“汉语国际教育”这一专业。原有的“对外汉语教学”则转变为更偏重理论研究的“学术型硕士”。

两者差异分析：

1. 培养目标差异

学术型硕士（对外汉语）偏重于理论研究与学术研究，而专业型硕士（汉语国际教育）则更注重于对外汉语教学中的实际操作技巧与方法的研究。

2. 培养方式差异

学术型硕士的工作重心在于理论研究，从学习到论文撰写均以理论为主。而专业型硕士在培养过程中，部分高校会根据教学计划安排学生前往海外进行实习教学，其实践性较强。

3. 招生名额不同

对外汉语专业因其更偏向理论研究，每年招生名额相对较少，相较之下招生名额有限。

4. 学制时长差异

对外汉语专业的学制大多为三年，而汉语国际教育硕士的学制通常为两年。但也有部分非全日制或特定学校的学制为三年。

5. 学科归属与学位授予差异

汉语国际教育属于教育学门类，学生毕业后获得的教育学相关学位。但部分高校中的对外汉语专业已经归属于语言学下进行招生，属文学大类，毕业后授予文学相关学位。

两种研究生教育各有侧重，各具特色。对于有志于从事国际汉语教育的学生而言，选择适合自身发展的方向尤为重要。