三位数乘两位数点评评语

探索教育新思路

期末又至，教师们又开始忙碌着给学生写评语。如何让评语更具吸引力，更能引起学生的重视，并成为促进学生更好发展的依据呢？厦门市槟榔中学的洪瑾宜老师给出了一种别出心裁的尝试。

同桌之间的真实写照

初二期末，洪老师灵机一动，布置了一个特殊的作业：请每位学生给同桌写一段评语，主要发现优点、闪光点，也可以提缺点和改进的期望。这个作业引起了学生们的极大兴趣，他们写出的评语真实而诚恳，甚至妙趣横生。

例如，有的评语写道：“你是一个乐于助人的人，课堂上积极分享自己的想法，但有时上课时会乱说话，希望你能改正。”这样的评语直截了当，一针见血。

再如另一份评语：“你虽然成绩进步很快，但偶尔会在学习上马虎大意。你热爱体育，对同学热情，但有时会忽略与老师的交流。相信你能在2018年遇见更好的自己！”这份评语既指出了学生的不足，也给予了期待和鼓励。

教师的角色转变

在收集评语的过程中，洪老师发现有些同桌之间相互了解不够，于是她决定介入，帮助学生打开心扉。通过引导和陪伴，许多学生最终写出了真挚的评语。即便是有“问题学生”，也在同学的评语中展现出许多不为人知的优点。

评价的多元性

洪老师不仅收集了同学们的评语，自己也参与了评价。对于同学们的评语不够全面的地方，她会加以补充；而对于描述到位的部分，则只是进行简短的点评。通过这种方式，每个学生收到的评语都是多元的，既有同学的视角，也有老师的观察。

家长的反馈与认同

这种互写评语的方式也得到了家长们的欢迎。他们从评语中更全面地了解了孩子的优缺点，感受到了孩子的另一面。有的家长甚至表示，这种评语让他们更加了解孩子的学习生活，对孩子的成长有了更清晰的认知。

立体而鲜活的学生形象

通过同学们的评语，洪老师看到了每个学生的多面性。有的在学生面前安安静静的学生，在同学眼中可能是个幽默的人；有的看似调皮捣蛋，实则十分细心。这些评语让学生形象在她心中变得立体而又鲜活。

教育的回味与思考

翻看这一段段评语，洪老师深感教育生活的精彩与趣味。她认为，这种互写评语的方式不仅让学生更加了解同学，也让教师、家长更加了解学生。这是一种值得推广的教育方式。

结语

这种创新的教育方式不仅让学生们收到了更多元的评价，也让教育过程变得更加生动有趣。它让我们看到，教育不仅仅是教师的责任，更是学校、家庭、同学之间的共同参与和努力。

文 / 洪瑾宜

责编：吴琳玉

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