班刊内容都可以有哪些

新接手一个学生，发现他们的学习基础相对薄弱，这引起了家长的高度关注，进而导致亲子关系出现了紧张的态势。

对于毕业班的家长而言，孩子的学习成绩不理想，他们的焦虑情绪是可以理解的。过度的焦虑对于孩子的学习并无助益，甚至可能产生反效果。我们明白，改善学生的学习状况，需要学生、家长和教师三方的共同努力与配合。

于是，我采取了积极的措施。我将家委会的成员邀请到学校，并了一次由班、家委会成员及班参与的会议。在家委们表达出他们想为孩子做点什么却又不知道如何下手的困惑时，我提出了一个建议：“我们可以做些真正对孩子有帮助的事情。”我的话立刻引起了学生与家长的兴趣。

我提议，我们可以帮助学生整理学习资料，如各学科的知识要点、时政新闻以及格言警句等。这个想法得到了家委们的赞同。大家纷纷表示，有时间的家长可以多做些，没有时间的家长可以少做些。班也表示，搜集这些资料本身也是一种学习，不会增加他们的负担。我也向大家承诺，老师会全程参与这个过程。

紧接着，我们利用周末时间，召开了一次线上班会，全体学生、家长和科任教师都参与了这次会议。在班长的主持下，学生们根据他们的兴趣、特长和学科优势，以及兼顾家长的工作性质和作息时间，成立了四个小组。科任教师分别到各小组进行指导。

我们决定出版一份班刊，命名为“坚持的力量”。这个刊名既寓意着我们要坚持办好这份班刊，也希望学生们能从这件事上获得无穷的力量，在学习的路上勇往直前。班刊的内容包括“一周时闻”、“高考相关”、“各科知识要点”、“特色班级活动”以及“家长寄语”等栏目。

“各科知识要点”由学生和相关学科教师共同确定，“特色班级活动”的图片和内容简介由班负责提供，“一周时闻”和“高考相关”由家长从网络新闻中搜集整理，“家长寄语”则是刊登家长给孩子鼓励、加油的话语。为了保证质量，所有内容都需要经过小组全体成员的编辑和校对，然后提交给相关家长进行排版和打印。

学生和家长的积极性空前高涨，他们各司其职，很快第一期班刊就发到了每个学生的手里，大家都感到特别开心和有成就感。

每一期班刊的出版，都是学生、家长与教师之间的默契合作和深度交流。学习不再是学生一个人的事情，而是大家共同的事情。孩子们学得开心，教师与家长也帮得舒心。班级里积极向上的学习氛围很快建立起来，孩子们的成绩也逐步提升。

家长不再那么焦虑，不再只关注孩子的成绩，亲子关系也变得融洽了。孩子们在获得知识的也感受到了家长与教师浓浓的爱意，学习的积极性被充分地调动了起来。

通过共同出版班刊这一活动，我们架起了家校合作的桥梁。学生、家长和教师拧成一股绳，形成了育人的合力，取得了良好的教育效果。这一经验值得我们继续推广和应用。

（作者单位为安徽省合肥市某中学）

《教育新风》2023年5月第8期 作者：张慧娟（化名）改编自秦秀文老师的实际案例及经验分享。