给予树是几年级的课文

你以为人家重金收购的内部审核人员，只是弄了几幅数学的插图吗？

你以为人家几亿几亿地投资意识形态，只是给教育系统的评学位、发论文、给的孩子留个学，为的就是几幅数学插图吗？

来，让我们深入了解一下。不仅仅是数学，语文也已经沦陷了，甚至是全部的课目，全都沦陷在这场意识形态中。我们在这场中，已经输得一塌糊涂。

最近与一位学生家长聊天，发现小学语文课本中存在一些问题。以前我们学习的矛盾一词，现在课本中的内容全成了西化的矛盾一词。这种改动不利于学生对这个词的理解。

从《韩非子》故事浅显生动，非常便于让学生明白什么是自相矛盾，到现在的转图，从文章最后的落脚点就可以看出这种改变的意图。这是非常可恶的。

我开始关注小孩的课本，从一年级上到二年级下的四本课本我全翻了一遍，并从网上查找了一下人教版所有六个年级的语文课本。结果发现确实存在极大的问题。

在课本中所引用的内容、人物表现来说明，存在大量西方文章，西方人物的比例过高。而人的名字与表现人优秀品质的文章则越来越少。

以二年级上册为例，负面形象常选用人的故事，而正面形象则选用外国人。在第7课《一分钟》中，用了主人公元元因贪睡而迟到的故事来说明守时的重要性，这里的负面主人公恰是人的形象。而在第14课《我要的是葫芦》中，悄悄地表现了一个蠢笨的古代人形象。

到了三年级和四年级，这种情况更加严重。大量出现外国人好事的文章，人在里面的形象基本就是《一分钟》里贪睡不守时的元元，《蓝树叶》里的自私小气的形象。好的形象在哪？只有在一年从上册里的古人司马光和曹冲那里可以找到。

不仅如此，就连描写花都要写到国外去，赞美的是维也纳。这编辑真够用心的。而这种导向的背后，其实是西方文化的渗透和影响。

我们的孩子正在学习的课本中充斥着大量的西方文化和价值观，我们的孩子正在被这样的课本引导着。我们应该反思这种教育导向的背后究竟是什么？我们应如何保护我们的孩子，让他们学习属于我们自己的文化，属于我们自己的优秀品质？

我希望门能够重视这个问题，重新审视我们的教材，给我们的孩子一个健康、正确的成长环境。我们不能让我们的孩子再这样被误导下去了！