给老师意见建议简单写法

编者按：山东省教育厅教师工作处携手齐鲁·齐鲁壹点，面向全省大中小学（含幼儿园）教师，启动了“照亮我的那本书”主题征集活动。此活动旨在通过教师们分享的真实阅读故事，展现书籍在教育中的重要作用，以及传递阅读带来的个人成长与蜕变。欢迎广大教育工作者积极参与，投稿邮箱为：。

文｜临沂市沂南县张庄教育园地教师 高运进

著名教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中强调：“在学习中取得成就，是激发学生内心‘想成为一个好人’的火花的关键。教师需珍视这一火花，并为其铺就成长的道路。”这句话为我指明了教育的方向：让学习成为学生展现自我、树立尊严的舞台。

那么，如何帮助学生体验到自尊感呢？这需要我们探索合适的教育方法和策略。苏霍姆林斯基提出的集体智力生活观念，为我的教学带来了新的启示。

尊重每一个学生的个性发展至关重要。要使学生在学习中获得自尊感，就需让他们在脑力劳动中体验到成功的乐趣。课堂上的学生们各有不同，有的积极活跃，有的则显得漠然。要激发每个学生的潜力，教师必须因材施教，采用个性化的教学方法。

在我的教学中，我采用动态分层教来满足不同学生的需求。对于思维敏捷的学生，我设计“知识攀登包”，为他们提供拓展性问题和研究性课题；对于需要巩固基础的学生，我则准备“基础夯实箱”，通过变式训练强化核心概念；而对于暂时落后的学生，我设立“信心加油站”，用生活化情境帮助他们理解知识。

这种差异化教学不仅让学生在完成作业时获得精神满足和发现的快乐，还加强了师生之间的相互信任。例如，我班的一个曾经调皮的男孩涵宇，通过公开表扬和委以重任，逐渐成长为小组的领航员。他的转变充分证明了正向激励对于学生自尊感建立的重要性。

在我看来，教育的神圣之处就在于它能让每个生命在知识的熏陶下挺直脊梁。当我们为学生的成长搭建差异化的阶梯，用温暖的目光浇灌他们的自信，用智慧的土壤培育他们的尊严时，教育就成为了点燃心灵火种的艺术。

正如涵宇在期末总结中所写：“原来我也可以是别人眼中的星光。”这正是对教育尊严最美的诠释——让每个孩子都能在学习的星空下找到属于自己的星座。

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