穿三件衬衣暖还是三倍厚的衬衣暖

《科学之窗：探索未知的奥秘》

［教学目的］

1. 培养学生对科普作品的阅读兴趣，能够自主阅读国内外科普作品，理解生活中的科学现象。

2. 感受课外阅读带来的乐趣，并乐于与他人分享阅读的收获和体验。

3. 拓展学生的知识面，培养科学探究精神，激发学生热爱科学、追求真理的热情。

［教学重点及难点］

主要教学重点为培养学生对科普作品的阅读兴趣，了解科普作品在生活中的运用和影响。难点在于引导学生理解深奥的科学知识，并激发其自主探究的欲望。

［教学课时］

本课程共需2个课时来完成。

第一课时

教学过程

一、激发兴趣，了解学生阅读基础

1. 导入：同学们，这段时间我们探索了科技的奥秘，你们还知道哪些有趣的科学知识或作品？你们是通过什么途径了解的？（预设：通过观看科学类电视节目，阅读《科学之窗》等）

2. 教师看来大家对科学充满了好奇和热情，这节课我们将继续带领大家探索科学的奥秘。

二、初步了解科普作品及其作者

1. 认识科普作品的作者及其背景。

2. 内容导读。介绍科普作品如何用通俗易懂的语言解释生活中的科学现象，如《十万个为什么》中的日常科学问题解答。

3. 引导学生阅读课本中的科普文章片段，体会其语言的生动性和内容的趣味性。

三、拓展阅读视野

1. 介绍版本的《十万个为什么》，讲解其涵盖的数学、物理、化学、生物等领域的知识。

2. 推荐世界上其他优秀的科普作品，如《时间简史》等。

3. 鼓励学生阅读更多科普作品，探索科学世界的奥秘。

第二课时

教学过程

一、复习导入

回顾上节课学习的科普作品及其特点，分享大家课下阅读的收获和体验。

二、教师指导分享

1. 分享内容：分享你阅读的某本科普书中的精彩内容或有趣的科学小知识，以及你的阅读感受。

2. 分享形式：小组内互相交流，再推选代表进行全班分享。

3. 班级分享：小组代表依次上台分享，其他同学认真倾听并提问。

三、总结收获与反思

1. 给表现优秀的分享者和听众颁发奖励。

2. 小结本节课的学习收获，强调课外阅读的重要性，并鼓励学生在课下继续探索科学的奥秘。

3. 反思教学过程中的不足，如何在今后的教学中更好地激发学生的阅读兴趣和探究欲望。

［教学反思］

本节课以科普作品为载体，通过多种形式激发学生对科学的兴趣和热爱，成功完成了教学目标。但在教学过程中，部分学生表现较为被动，今后需更加注重培养学生的主动性和自信心。也要继续探索更多有趣的科普作品和教学方法，以更好地激发学生的阅读兴趣和探究欲望。