老师反馈孩子在校情况

自从小G上学后，其母常接获来自教师的讯息，多半都是反映小G在学校的表现问题。

比如：

课堂之上，小G常常与同桌交头接耳，窃窃，严重扰乱课堂秩序。

孩子对教师的尊重感不足，有时甚至表现出无礼行为。

小G在课堂上缺乏自信，不敢主动举手发言，甚至有时会躲避教师的目光。

孩子的学习态度不端正，心思并不完全放在学习上。

等等不一而足。

这让小G的母亲十分头疼，每次放学接到孩子就想立刻进行教育，有时甚至会引发大小不一的争执。

那么，当收到教师对孩子的时，家长应如何应对呢？

一、调控自身情绪

当我们收到这样的时，表面上看我们可能会感到失望、生气，想要立即对孩子进行训诫。但实际上，我们生气背后可能还隐藏着一些未被察觉的情绪。

比如我们可能会因为觉得孩子不够优秀而感到羞愧，或者因为担心孩子现在不爱学习，将来如何立足社会而感到焦虑。当有这样的情绪时，我们很容易被情绪左右，做出不理智的行为。我们应该先保持冷静，等情绪平复后再采取行动。

二、与教师沟通

当教师向我们反映孩子的问题时，说明他们关注了孩子，意图是好的。我们需要对教师的关注表达感谢，不要急于认同教师的观点，而是要问清情况。我们应该给孩子解释的机会，毕竟即使重刑犯也有为自己辩护的，何况是孩子呢？尽师的出发点是善意的，但他们的观察角度也是有限的，用一个有限的视角去评判一个完整的孩子，是不合理的。我们需要多听教师对客观事实的描述，忽略他们的主观评价。

三、与孩子沟通

与孩子沟通时，不要一开始就追问事情的原因，这样会让孩子产生抵触心理。我们可以找一个适当的时机，比如孩子心情愉悦、放松的时候，不经意地提起话题，这样孩子就不会设防，愿意与我们交流。在沟通过程中，不要急于评判孩子或给出建议，而是要倾听孩子的描述，了解他为什么这么做、这么想。当我们理解孩子的感受后，可以与他一起探讨是否有更好的解决办法。比如引导孩子思考在课堂上除了玩铅笔，还有什么其他事情可以做，既能让自己得到放松，又不会让老师觉得态度不认真。然后与教师沟通孩子的行为背后的真实原因，解除误解，并与教师共同商讨如何帮助孩子改正这些行为。

家长要坚信：孩子的行为只是他当下做出的选择，可能他选错了方法。我们需要做的是帮助他找到正确的方法。

写在最后的话：当孩子步入学校和社会时，他们会被贴上各种各样的标签。作为家长，我们不要被这些标签所迷惑。请果断撕掉它，不要让它遮住我们看孩子的双眼。永远看到一个完整的孩子。像麦兜的妈妈一样，永远欣赏自己的孩子吧，这是父母能给孩子一生最宝贵的礼物。如果一个孩子连父母都不喜欢他，那他又如何能喜欢自己呢？

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