二年级写几句心里话

在教授《一封书信》时，除了让学生们理解课文内容，即露西思念在国外工作的父亲，并叙述了写信的故事，我还特意设计了一个拓展环节——小练笔活动，让学生们尝试给自己的亲人写一封信。

许多老师可能会认为我的要求过于严格。我并不这么认为。虽然四年级才是真正要求写信的年级，但我认为二年级的学生已经具备了训练这一语文知识的能力。

故事中的露西先后写了两封信。第一封信是露自完成的，而第二封信则是在妈妈的指导下写成的。虽然两封信的内容不同，但都真实地表达了对父亲的思念，期盼父亲早日回家。

在课堂上，我们共同探讨了露西写的第二封信的写法。课后作业也要求学生绘制并写出露西第二封信的内容。我将这封信的格式整理出来，并呈现给学生们，让他们通过观察初步了解书信的书写格式。

在教授过程中，我采用了对比教，将第一封信和第二封信进行对比教学。这样做的目的是让学生们明白，通过写信可以表达自己的想法和感受。随后，我布置了小练笔任务，要求学生模仿露西的例子，给自己的亲人或老师写一封信。

孩子们对此非常兴奋，他们乐于动笔，渴望像露西一样写信。他们的习作让我感到非常感动，因为这些作品充满了真情实感。我记得上学期我们班的副班因为一些原因住院了，没能来上课。孩子们非常想念她，于是我鼓励他们给老师写信，告诉她自己想说的话。

对于二年级的书信教学，我的教学重点是让学生们了解书信的格式和如何表达内心的真实想法。我不会作太高的要求，只希望能够培养孩子们乐于表达的能力。

在这个教学环节中，我也深深感受到了师生之间的情感纽带是如此重要。当我们真心去对待每一个孩子时，他们也会以真心来回应我们。这也是我作为教师的最大收获和最宝贵的财富。