人物作文评语简短老师评语

朱瑛 杭州日报 插图

撰写文章，对于每个人来说都不是轻松的事情。有这样一些人，他们不仅乐在其中，还迎难而上，“寻找难题”以作乐。

在杭州的一所小学中，有位语文老师备受学生们的尊敬和爱戴，学生评价她为“神仙老师”。因为她在批改作文时如同在撰写论文一般认真。在她的班级中，全班共有36名同学，每次批改作文本后，评语的字数都超过了一万字，平均每篇作文的评语达到了300字。这种做法已经持续了26年。

难道批改作文只是简单地圈出错别字、打分、在文末写两句点评吗？这位老师到底是怎么想的呢？小学生作文每篇不过五六百字，而写300字的评语几乎相当于大半篇作文的长度了。

她对每篇作文至少要看五遍，批改一次作文需要花费两周的时间。最近，记者在杭州四季青小学见到了这位五年级的班朱瑛老师。

翻阅学生的作文本，每一页都标注了好词好句，圈出了错别字，并且在页面右侧的空白处也写满了红色标注，文末还有长达七八行的评语。

一开始，记者误以为朱老师是刚入职不久的年轻教师。事实却让吃一惊！“今年已经是我教书的第26个年头了，我一直这样批改作文。”朱老师告诉记者。

这位经验丰富的老师曾被评为杭州市优秀班和区名班。

令人好奇的是，朱老师批改一次作文的评语字数几乎等同于写一篇论文的字数。对于小学语文老师来说，教学任务繁重，还要管理班级，朱老师是如何做到的呢？

朱老师解释道，她对每一篇学生的作文都会反复看四五遍，再花十多分钟进行批改。通常一节课的时间她最多只能批改三篇作文。

对于朱老师而言，批改全班36名学生的作文需要花费整整两周的时间。

作为语文老师兼班，朱老师的教学和管理任务本已繁重，抽出时间确实有些困难。一旦学生交了作文，她每天上班就会给自己定下目标，将五本作业放在桌子正中间，只有批改完成才能下班。

“老师的一言一行都会对学生产生影响。”朱老师说，“只有我认真对待每一篇作文的批改，学生们才会认真对待写作。”

在别人看来，这样的批改方式可能很辛苦。但对于朱老师而言，这却是一种享受。有时候写评语也是她与学生交流的一种方式。比如最近一次的作文主题是“我的老师”，她从学生的作文中发现了许多欣喜的事情。

学生们拿到朱老师批改的作文本总是非常开心，他们会仔细阅读老师的评语。“我记得刚开始写作文时我们只会写在哪里做了什么事情。”学生小饶说，“感觉写作文很难；但现在我觉得写作文是一件很有趣的事。”

（来源：杭州日报）