《教育,向美而生》读后感

智慧教师之道

智者曾经说，品读佳作犹如与贤士携手。周末的时光，我借阅了《教育向美而生》一书，其中郑老师为教育工作者描绘了众多生动而深刻的“有趣”案例，令我深感震撼。

书中有一段话令我印象深刻：“没有种不好的庄稼，只有不会耕种的农人。”同样地，没有教不好的学生，只有不善教的老师。农人对待庄稼的方式决定了庄稼的命运，而教师对待学生的态度则决定了学生的未来。

书中还提到：“赏识带来成功，抱怨导致失败。”这让我这个身为幼儿教师的身份有了更深的体会。我们常常因为孩子们的懂事而感到欣慰，又因为他们的调皮而感到困扰。我应该如何更好地教育他们、引导他们、陪伴他们呢？

在我的教育实践中，我努力与孩子们建立亲密的关系。当孩子们提出问题时，我不仅告诉他们答案，还会引导他们思考更多。比如，当问及“这是什么？”时，我不仅回答“小船”，还会引导他们观察颜色、形状、动态，以及与之相关的联想。这样，孩子们不仅能学到知识，还能培养他们的观察力和表达能力。

作为教师，我的使命不仅仅是传授知识，更是以兴趣为孩子们引路，探索他们的内心世界。因为兴趣和成就感能给他们带来快乐。我坚信，“只问播种，不问收获”，像春风拂过大地般，默默地付出，期待着美好的未来。

通过研读这本书，我深感教育的力量和美好。我将把书中的理念付诸实践，努力追求向美而生的教育。我要以优秀的教师为榜样，让教育变得有滋有味，真正做到走心。用心去做教育，成为教育的有心人！

在未来的教育道路上，我将不断探索、学习，用智慧和爱心为孩子们铺设一条通向美好未来的道路。相信在我和孩子们共同努力下，我们的教育之路必将越走越宽广。