关于保护环境的名言警句有哪些

本版于3月5日刊登了守真小学教师商宁的课程故事——《生态缸里的新发现》。故事讲述了她如何利用新生的小鱼来启发学生探索自然、生态与生态系统的学问。

一开始，商老师把长大的小孔雀鱼分给了学生，意在让学生在养鱼的过程中学习和观察生命的成长。不到几天，学生们就遇到了各种问题，如水体富营养化、缺氧等。面对这些问题，商老师并没有直接给出答案，而是引导学生们自己查阅资料，寻找问题的根源。

通过反复的尝试和调整，学生们逐渐了解了生态系统的运作原理。有的学生学会了如何控制水体的营养浓度，有的学生发现了微生物在生态系统中的重要作用。大家在不断地实践和探索中，对生态有了更深入的理解。

在解决养鱼问题的过程中，学生们不再仅仅观察小小的生态缸，他们的视线扩展到了学校的农耕天台。于是，商老师带领他们开展了一场“天台生物大搜索”的活动。在活动中，学生们发现了一些未曾注意到的植物和动物，他们对这些现象进行了观察和记录。

其中，有的学生观察到花朵凋落后化作肥料滋养其他植物的过程；有的学生发现了青苔在生态系统中的重要性；还有的学生通过观察老家的鱼稻共生现象，对生态系统的运行有了更深入的理解。

这些活动不仅让学生们学到了知识，更重要的是让他们学会了观察、思考和探索。他们开始对大自然产生了更多的好奇和兴趣，开始主动去寻找答案、去探索未知。

经过一个月的实践和探索，学生们的研究成果逐渐成形。在“生态缸里的新发现”主题汇报课上，学生们用翔实的观察日记、生动的照片和有趣的案例分享了他们的发现和成长。他们的表现得到了大家的肯定和赞赏。

这次课程不仅让学生们学到了知识，更重要的是让他们学会了如何去观察、去思考、去探索。他们不仅在生态缸里看到了一个“大世界”，也开始去探索真实的大世界。今后，商老师将继续深化这样的课程，丰富学生对自然、对世界的理解，在学生心中构建一方全面成长的“生态系统”。

（作者：商宁）