七年级学过陶渊明的文章

学习任务一：导入与激发阅读兴趣

导入新课

同学们，今天我们要开始一段新的文学之旅。在这节课中，我们将继续跟随外国名著的脚步，探索一个新的小英雄——汤姆·索亚的故事。我们先来了解他的一些背景。

介绍人物背景

同学们，之前我们认识了航海家鲁滨逊和充满幻想的尼尔斯。今天，我们要认识的是作家马克·吐温笔下的一个叫汤姆·索亚的小男孩。他有着惊心动魄的历险经历，连大人都为之赞叹不已。

板书课题

让我们一起大声读出课题：《汤姆·索亚历险记》（节选）。

作者介绍

马克·吐温是著名的幽默大师、作家和演说家。他的作品以其幽默和讽刺著称，对文学产生了深远的影响。他的代表作除了《汤姆·索亚历险记》，还有《百万英镑》等短篇小说。

激发阅读兴趣

通过前面的介绍，大家对汤姆·索亚和他的作者已经有了一些了解。那么，接下来我们就来读一读这个节选部分，看看汤姆又会有怎样的冒险故事。

学习任务二：理清人物关系与整体把握内容

初读课文要求

请大家边读边圈出文现的人物，想一想课文中这些人物之间有什么关系，故事是围绕哪些人物展开的。也要注意课文主要写了哪些内容。

人物关系梳理

学生自学，教师巡回指导，然后全班交流，共同梳理出人物关系。如：贝琪是汤姆的好朋友，波莉是汤姆的监护人等。

内容概括

学生可以尝试用小标题的方式列出课文的主要内容，如：回到村庄、讲述历险经过、看望朋友等。这样有助于整体把握课文内容。

学习任务三：聚焦情节与感受人物形象

小组合作探究

分组讨论课文中哪些情节特别吸引人，汤姆是个怎样的孩子，从他身上能否找到自己或身边伙伴的影子。

情节分析

分组汇报时，可以聚焦情节的描写手法和语言特点，如动作描写、语言描写等，分析其如何突出人物性格特点。例如，可以讨论汤姆吹嘘历险过程的夸张手法，以及其体现出的孩子心理等。

人物形象感知

通过汤姆的言行，感知其喜欢冒险、有虚荣心、可爱、聪明、坚强勇敢、爱护同伴等性格特点。引导学生联系生活实际，谈谈自己或身边的朋友是否有类似的特点。

学习任务四：激发整本书阅读兴趣

交流阅读疑惑与激发兴趣

在阅读节选部分后，可能会有一些未解之谜，如汤姆为什么会失踪、在洞里经历了什么等。通过交流这些疑惑，激发大家阅读整本书的兴趣。

目录推测与整书阅读建议

出示全书目录，让学生推测某个章节大概写了什么。鼓励学生根据目录推测的内容去整书中寻找答案，并分享阅读感受。提供一些阅读整本书的建议，如注意章节之间的联系、体会语言特色等。

课堂小结与自主作业

课堂小结

总结本节课的学习内容，强调节选的内容是整本书的引子，通过阅读节选激发了大家阅读整本书的欲望。同时强调了汤姆·索亚的形象特点和整本书的主题思想。

自主作业

布置学生阅读《汤姆·索亚历险记》的其他章节，并和朋友或家人交流阅读感受。这样不仅巩固了课堂所学知识还能培养了学生的阅读习惯和交流能力。同时也能让学生更深入地了解汤姆·索亚这个人物形象和整本书的内容。

板书设计（根据课程内容调整）

汤姆·索亚历险记

喜欢冒险 坚强勇敢 虚荣心 有责任 有担当 关爱朋友 ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ... ...（根据课程内容调整） 故事情节：回到村庄 - 讲述历险经过 - 看望朋友 ...（根据课程内容调整） 人物关系图（根据课程内容调整） 整本书推荐（根据课程内容调整） 激发兴趣（根据课程内容调整） 阅读疑惑（根据学生提问调整） 目录推测（根据课程内容调整） 阅读建议（根据课程内容调整） 课堂小结与自主作业提示（可写在黑板上或用多媒体展示） 等。可以根据具体的教学内容和学生的实际情况来调整和完善板书设计以更好地辅助教学和学生学习过程