《中小学教师专业标准》

【教育日报】（记者 张涛）

近日，山东省教育厅、山东省财政厅及山东省人力资源和社会保障厅联合推出了一系列关于优化山东省中小学教师专业发展支持体系的措施。这一系列的，旨在进一步健全山东省中小学教师的培养与培训体系，为教师们打造一个“发展有方向、进步有阶梯、资源有保障、覆盖职业生命全周期”的专业成长环境。

为了提升教师的综合素质及专业化水平，山东省制定了一套中小学教师专业发展阶段的参考标准（试行），该标准详细提炼了各阶段教师的典型特征，为教师们制定个人职业发展计划、为相关机构精准培训提供了有力的参考依据。

针对教师专业发展支持体系的构建，山东省采取了七个主要的举措。首先是构建教师专业发展的阶梯，依据教师的职业发展特点和专业成长规律，山东省将教师的成长阶段细分为新任、新秀、、卓越以及教育家型教师，为每个阶段的教师设计和提供了相适应的培训项目。

在扩增师资培训资源方面，山东省加强了标准化和体系化的建设，形成了一个分层分类、度多模块的培训课程体系，以支持教师发展的各个阶段。还研究并制定了教师发展机构的建设标准，遴选并认定了一批名师培育机构。

在细化培训责任分工方面，山东省根据教师专业发展的需求，进一步整合和统筹了培训力量，明确了省、市、县、校各级的培训重点任务，以打造上下衔接、协同培养的工作格局。

山东省还充分尊重教师的专业成长规律和生涯规划，改进了教师培训方式。通过分阶段、分类型、分主题提供丰富的培训内容，支持教师个人或学校单位自主选学，逐步实现了每位教师都有自己的“培训课表”，增强了培训的精准性。强化了培训学分管理，完善了教师发展培训体系，并实施了培训成效的评价，加强了教师培训项目质量管理。

记者：张涛