初中语文教研主题10篇

深秋时分，寒露凝结，黄叶披霜，正是季节更迭之际。李家河镇小学教育集团的五年级语文教师们，在教研组长的精心下，于10月的一个清晨，顺利开展了以“语文教学生活化”为主题的研讨活动。

本次活动以杨春花老师执教的《“精彩至极”与“糟糕至极”》一课为切入点，深入探讨了如何将语文教学与生活实践相结合，以提高语文教学的效率。

语文教育界的泰斗支玉恒老师曾言：“生活的外延有多广，语文的外延便有多广。”这充分体现了语文与生活之间的紧密联系。语言源于生活，通过生活学习语文，这正是“大语文教学观”的必然要求。五年级组的语文老师们开始思考：如何让语文教学与我们的生活相融合？

在课堂的尾声部分，杨老师以“那一次，我……”为题，引导学生回忆自己在生活中受到表扬或批评时的经历，再现生活场景。这样的教学方式不仅达到了教学目标，而且真正做到了用听说读写的手段解决字词句篇的问题。

随后，课堂实录的小片段中展现了师生间的互动。老师提问学生对于批评的新观点，学生们各抒己见，有的认为批评不全是坏的，有的认为父母的批评是为了自己进步，还有的学生认为父母批评的目的是为了激励自己。这样的讨论使得课堂氛围十分活跃。

在课后，杨春花老师进行了说课并反思了自己课堂中存在的问题。五年级组的语文教师们结合研究课例，就“语文教学生活化”展开了专题性讨论。老师们通过交流沟通，互补经验、共享资源，在思维的碰撞中发现不足并寻求发展。

杨梅老师认为，语文无处不生活。要实现语文教学生活化，就要抓住语文与生活的接触点，将学生的生活渗透到教学中，使语文教学回归本真。张楠奉老师则分享了引导学生进行“漂流日记”的经验，让学生互相阅览日记并进行评价。这些教学方法都真正体现了学生生活中的“语文化”。

“语文教学生活化”教研主题活动的成功举办做到了研前有准备、研中有碰撞、研后有思考。碰撞出的智慧火花点燃了教师的教育热情，在2021年的这个深秋时节里温暖了每一位教师的心。