pep五年级下册unit1英语教案

教学过程

任务一：交流平台

设计意图：通过阅读交流平台，明确本单元的交流主题，围绕主题回顾课文中学习过的表达思想感情的方法。通过学生之间的交流和碰撞，让学生掌握并体会课文中表达思想感情的方法。

导入：这个单元，我们一起领略了的经典故事和文学作品中蕴含的丰富情感。那么，我们在学习这些课文的过程中，都用到了哪些方法来理解和体会情感呢？今天我们就来一起交流一下。

1. 阅读教材“交流平台”中四位同学说的话，结合自己的阅读经验，思考可以从哪些地方体会课文表达的思想感情。

2. 学生交流并分享自己的理解和体会。

3. 教师预设并引导学生可以从文中直接抒情的句子里体会；可以从对景物的描写中体会；可以从对人物的语言、动作、神态、心理等细节描写中体会；还可以通过把自己想象成文章中的人物，设身处地去体会。

4. 拓展积累：除了以上方法，还有哪些表达情感的方法？如寓情于景、融情于事、借物抒情等。

任务二：词句段运用

（一）把情景写具体

设计意图：引导学生通过观察例句，体会通过具体事物表现某一特点的方法。再让学生选择一种特点，展开想象，进行创作。

1. 出示例句，指导学生朗读并思考：这两个例句分别写了什么？找出关键字。

2. 自由朗读例句，交流从中想象到的画面。

3. 引导发现：两个例句在表达上的相似之处。

4. 学生选择一个情景仿说，先同桌练习，再全班交流、评价。

（二）通过对比进行强调

设计意图：引导学生读例句，发现例句在表达方法上的相同之处和不同之处，从中体会对比句强感的作用。并学习写对比句的方法。在此基础上，引导学生回归自己的生活，从生活中选择一种事物进行仿写。

1. 引导学生朗读句子，发现表达特点。

2. 思考这些句子表达了什么意思，并概括出句子的意思。

3. 追问：为什么例句让你感到情感特别突出、强烈？共同的表达特点是什么？

4. 学生进行仿写练习，并进行交流、评价。

任务三：日积月累

设计意图：以读为主，自读自悟。通过教师的引导和学生的自学，让学生领会诗情的基础上，熟读成诵，背诵古诗以达到积累的目的。

1. 引导语：今天我们将学习一首唐代诗人孟郊的诗《游子吟》，让我们一起跟随孟郊去感受那平凡而又伟大的母爱吧。

2. 示范读古诗并划分节奏。

3. 学生自由朗读古诗并尝试理解诗意。

4. 小组交流并分享对诗意的理解。

5. 教师补充并总结诗中的情感和意境。

6. 学生朗读古诗并尝试背诵默写。

7. 作业设计：完成分层作业并背诵默写《游子吟》。

教学反思：本节课通过交流平台、词句段运用和日积月累三个任务，让学生掌握了如何从课文中体会思想感情的方法、如何运用对比进行写作以及如何背诵和默写古诗等技能。在教学过程中，我注重引导学生进行交流和分享，让他们在互动中学习和成长。我也注重培养学生的自学能力和习惯，让他们在今后的学习中能够更好地掌握知识和技能。