二年级下册《笋芽儿》

语文园地新探

教学目标：

一、认识和书写新学期的生字词，了解春天的描写，并从中感受大自然的生机。

二、提高对句子的理解和阅读能力，掌握通过不同提问来理解句子的含义。

三、通过实践，掌握不同结构汉字的书写要点，如左半包围和左下包围的汉字。

四、朗读并背诵古诗，阅读短文，深化对文本的理解。

教学重难点：

重点：识字写字，理解并掌握汉字书写规律。

难点：朗读并背诵古诗，深刻体会小草的坚韧不拔的精神，流畅阅读文本，深化对文本的理解。

教学课时：三课时

第一课时

一、我是小导游

1. 出示生字卡，让学生们认读生字，共同正音。

2. 学生们自由阅读生字，交流各自的识字方法。包括看图认字、分析字形特点认字、根据字义理解识字等。

3. 互相检查读词语，评价校音。老师随后指名读生词，检查生字词认读情况。

4. 模拟导览情景，让学生们扮演小导游，介绍公园设施和指示牌等。此环节让学生更好地认识公园的导览图和各种指示牌。

5. 小结：今天我们通过小导游的角色扮演，认识了公园的导览图和各种设施，希望同学们在课后也能在生活中留心观察，扩大自己的识字量。

二、读读写写

1. 展示春天的图片，引导学生们说出图片中的景象并谈谈自己的感受。

2. 结合课本练习题，举出一些例子让学生们练习填写空缺的词语。例如：蔚蓝的天空、温暖的阳光、绿油油的田野、和煦的微风等。

3. 让学生们选择自己喜欢的词语填在课本划横线的地方，要求字迹工整。

4. 通过提问的方式让学生们理解同一个句子的不同读法，如“什么睡在的泥土里？”等句子的不同侧重点的读法。

5. 指导书写左半包围和左下包围的汉字时，强调书写要点，如“底”“原”等字的书写要点。学生描红后练习书写，教师巡视指导。

三、课堂小结

今天这节课我们不仅学习了新字新词，还进行了实地模拟小导游的活动和练习了填写春天的相关词语，希望大家能在实际生活中扩大自己的识字量。

第二课时

一、走进古诗《赋得古原草送别》

1. 导入新课：春天是万物复苏的季节，我们之前也学习了描写春天的词语和句子。现在我们要学习一首描写春天的古诗《赋得古原草送别》。

2. 初读感悟：学生自由朗读古诗并圈出不认识或容易读错的字词；结合语言环境自主认读；教师检查认读情况并纠正读音。特别强调“枯”、“荣”、“吹”等字的读音及“荣”不要读成“yóng”。

3. 理解古诗内容：学生再次自由读诗并了解诗歌大意；通过观察课本插图和小组讨论后汇报对诗歌的理解；教师点拨并引导学生感受小草的生命力和作者的赞美之情。

4. 有感情地朗读并背诵全诗：在读诗的过程中要注意重读的部分以表达作者的情感如“野火烧不尽”等句要语调稍扬以表现野火的无情和小草的顽强而“又生”则要重读以表现野草的生命力之强。同时还要注意语速的平稳有力以体现诗的情感基调。

5. 课堂小结：今天我们学习了《赋得古原草送别》这首古诗并理解了其大意感受到了小草的坚韧不拔的精神和旺盛的生命力希望大家在生活中也能像小草一样有坚韧不拔的精神和旺盛的生命力。

二、我爱阅读

1. 播放短文录音让学生们仔细听录音并圈出自己读不准的字和不理解的句子。

2. 小组讨论解决难点问题并重点指导读好拟声词如沙沙沙、轰隆隆、叽叽喳喳等。

3. 学生自由朗读短文把字音读准语句读流畅。随后指名说短文讲述的故事内容以检测学生是否理解短文大意。

4. 分小组按照自然段顺序轮流朗读短文并分角色朗读短文以增加阅读的趣味性。

5. 课堂小结：今天我们阅读了一篇短文并进行了分角色朗读希望大家能在课余时间多读一些好的文章来提高自己的阅读能力。

第三课时（教学反思）

本课采用了自主、合作探究的教学方法充分发挥了学生的主体作用为学生创设了一个和谐安全的情境让学生在自主的空间里自由奔