《城南旧事》手抄报

阅读之花，绽放校园

在全民阅读的潮流中，山西省太师陶行知实验学校为全校师生开启了一场意义深远的阅读活动。此活动旨在点燃师生的阅读热情，帮助大家养成每日阅读的习惯，从而提升学生的阅读和语言表达能力，让读书的氛围充盈整个校园。

一、丰富图书资源，书香满园

为了给学生提供便捷的阅读资源，拓宽知识面，并营造出良好的阅读氛围，我校在校园及各班级设立了图书角。我们鼓励师生捐书共享，共同构建书香校园。我们还安排学生对图书角内的图书进行管理，并定期更新图书角中的书籍，确保学生能够随时接触到最新的图书资源。

二、阅读种子计划——小学阶段

针对小学不同年级的学生，我们制定了详细的阅读计划。

1. 萌芽阶段（一、二年级）：此阶段的学生以形象思维为主，对直观形象的事物感兴趣，因此我们推荐了以绘本、童话、儿歌等为主要内容的书目，帮助学生逐渐过渡到抽象思维。我们设定了每日阅读习惯的培养目标，并鼓励学生通过图文结合的方式理解简单故事情节，感受阅读的乐趣。

2. 成长阶段（三、四年级）：此阶段的学生开始向抽象思维过渡，因此我们推荐了更多情节丰富的书籍，如寓言/神话、校园文学、科普读物等。我们的目标是提升学生的独立阅读能力，并他们摘录好词好句，写简单读书笔记。

3. 绽放阶段（五、六年级）：此阶段的学生更热衷于学习文学作品，因此我们推荐了经典名著、成长小说、人文历史等书目。我们的目标是学生精读与泛读的方法，并能够分析人物性格与情节发展逻辑，撰写有深度的读后感或书评。

在阅读活动中，我们还设置了各种预期成果展现方式，如“童声童语”朗读会、“绘声绘色”作品展、“班级故事大王”评选等，以激发学生的阅读兴趣和创造力。

三、阅读种子计划——初中阶段

针对初中学生，我们根据不同年级制定了不同的阅读目标。七年级重点在于培养习惯和激发兴趣；八年级则着重提升能力和深化理解；九年级则是在拓宽视野的同时助力备考。通过各种阅读分享会、研讨会、辩论会等活动，锻炼学生的思维与表达能力，提高阅读理解与分析能力。

四、活动效果与未来展望

通过我校的阅读活动，学生的阅读量显著提升，语言表达、思维能力不断进步，校园阅读氛围愈发浓厚。未来，我校将继续丰富阅读资源，创新阅读活动形式，加强家校联动，持续推动阅读种子计划迭代升级。我们将继续努力营造更加浓厚的书香校园环境，润泽每个学生的成长之路。

五、活动精彩瞬间与校园文化

在“书香满校园”建设方针的指引下，我校的阅读育人工程取得了显著成效。通过全体中小学生开展自主沉浸式阅读、班级阅读分享会、每日阅读打卡等活动，学生的阅读习惯得到了很好的培养。书香也浸润了校园的一砖一瓦、一草一木，成为了学校闪亮的文化符号，打造了阅读育人的品牌。

阅读是成长的阶梯，是心灵的良伴。山西省太师陶行知实验学校将继续坚持阅读育人理念，为学生的成长之路添砖加瓦。