幼儿园区角记录表大全

环境，是儿童发展的重要教育资源。环境的创设与利用，对幼儿的成长具有深远影响。区域活动是孩子们自由自主游戏的重要形式，这种形式在游戏中充分展现了自由、自主、愉快与创造的特性，完全符合儿童身心发展的特点。为了贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神，进一步推广“环境育人”的理念，2025年4月1日，郑州市区幼教第一学区组举办了环境创设评比及区角游戏观摩活动。

观·稚趣空间

每个角落，每面墙都蕴教育者的用心。老师们根据孩子们的发展特点，遵循“安全、教育、创新、持久”等原则，进行了多元化、多角度的环境设计，真正实现了让环境与孩子“对话”。评比活动中，老师们担任讲解员，详细介绍了班级主题墙设计、场地布局以及操作材料的投放构思。所有老师都全程参与，相互学习，仔细聆听每一处细节所蕴含的教育智慧。

探·儿童区域

区域活动是推动幼儿园课程实施的关键，课程又是区域活动深化的源泉。老师们充分利用区域优势，合理创设不同梯度的材料，满足不同能力孩子的游戏需求。孩子们在感知、操作、体验中获得直接且有效的经验。活动采用现场观摩的形式，展示了幼儿园各个班级丰富多彩的区角景象。孩子们在游戏中分工合作，热烈讨论，分享创意，而老师则在一旁默默关注，通过提问引导他们主动思考。

研·共同成长

观摩后，区幼儿园的保任张华教师们围绕“环境创新”“所见所思”“区域亮点”及“改进建议”等方面展开研讨。教师们针对各自幼儿园的特色及热点话题进行深度交流，提出自己的见解。在研讨中，教师们实现了从“表层互动”到“深度交流”的转变。

教师们围坐一堂，深入剖析本次活动的亮点与待完善之处。他们本着“学习、思考、交流、分享、成长”的理念，就观摩中发现的亮点谈感想、谈收获，并结合各幼儿园的文化特色、空间布局、环境创设等方面提出了合理的意见建议。

此次活动的开展，为区幼教第一学区组的各幼儿园搭建了相互学习、共同进步的平台。不仅提高了教师对区域活动的能力，还提升了教师的环创技能和教育审美。在孩子们的世界里，小小的区域蕴藏着丰富的智慧。我们将继续探索环创与区域游戏的奥秘，为孩子们创造一个更科学、更富有创意的环境，更好地满足他们的成长需要。

（郑州市区幼儿园 一审：李晓明 二审:王明浩 三审:张丽华）