学生上课状态与课堂表现

一所优质学校的建立并非一蹴而就，而是一个循序渐进的过程。相反，学校品质的下滑和衰退却往往在短时间内迅速显现，往往不到三五年就可能发生翻天覆地的变化。对于一所学校的发展情况，其对整个区域的影响虽不算巨大，但对于这所学校本身而言，却是关乎其生存的大事。那么，如何判断一所学校的发展好坏呢？特别是对于那些出现下滑趋势的学校，如何进行预防和及早诊断就显得尤为重要。

校长的重要性

校长是学校的灵魂，其存在状态直接决定了学校的发展状态。校长的日常行为和决策都深深影响着学校的氛围和教师的教学生态。如果校长常常缺席在学校内，与教师、学生的互动不足，或者总是在自己的办公室中处理事务，不深入教学一线，那么这样的学校很可能存在问题。如果校长更注重形式和应酬，而非实际的教育教学发展，那么学校的未来也将堪忧。

教师的作用

教师的精神状态和工作状态是学校实力的体现。教师的日常工作态度和教育教学细节都直接关系到学校的教育质量。看教师是否能够精益求精地完成每一件“小事”，如上课的准备、批改作业的细致程度、与学生的互动交流等，这些都是衡量学校发展好坏的重要指标。教师的专业水平和教育价值观也是决定学校教育质量的关键因素。

学生的发展

学生是学校的核心，离开了学生，学校便失去了存在的意义。学校的发展最终还是要看学生的发展状态。观察学生的入学质量、学业进步率、课堂上的思维品质、表达能力以及情感态度等，都是评估学校教育质量的重要标准。学生在不同场合的状态也能反映出其整体的精神面貌和审美趣味。

以上三个维度，即校长、教师、学生，都是构成一个学校的重要组成部分。每所学校的兴衰，都与这三个因素息息相关。要判断一所学校的发展情况，必须从这三个方面进行全面的观察和分析。

本文节选自柳袁照先生的作品，柳袁照系江苏省特级教师、苏州市特级校长，曾担任江苏省苏州十中原校长，对于学校的教育教学管理有着深入的研究和独到的见解。

《教育观察》2023年5月刊