小二郎上学 儿歌

小二郎背著書包上学堂
(熟悉的老歌)
今昔對照教育觀
原歌詞：
小呀嘛小二郎，背着那书包上学堂，
不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，
只怕先生骂我懒，没有学问喽，
无颜见爹娘。
小呀嘛小二郎，背着那书包上学堂，
不是为做官，也不是为面子狂，
只为穷人要翻身哪，不受欺辱嘿，
不做牛和羊。
重新修改：
小二郎背著書包去求學，
無視風雨、烈日，意志堅。
只怕老師嚴責，學識淺，
愧對父母，無臉見人前。
小二郎求學，非為仕宦圖，
不為虛名，只求解奴樞。
窮人翻身，不受欺和辱，
自強不息，不做任人宰割物。
歷史變遷，教育內涵
上世紀四十年代的湖南民歌《小二郎上学》，反映了當時中國農村教育的狀況，也唱出了人們對教育的期望。這首歌旋律優美，易於傳唱，但如今的孩子們唱起來卻不一定能理解。
原因何在？
時過境遷，觀念不同：不同時代，人們對教育的認識不同，教育承擔的責任也不一樣，培養的人才也會存在很大差異。
歷代教育內容演變：
春秋末期：「六藝」——禮、樂、射、御、書、數，重點在於適應戰亂時代。
漢朝：「經學」——鞏固中央集權，傳承儒家文化，重視武備。
漢末三國：戰爭頻繁，武備教育突出，佛教、道教興起。
隋唐：科舉制興起，文人通過「學而優則仕」途徑步入仕途，文學藝術獲得重視。
宋朝：文人政治地位高漲，理學興盛，儒家經典為教學核心。
明清：科舉制成熟，考試內容明確為四書五經，八股文盛行，思想僵化。
近代：洋務運動後，西學引進，自然科學和體育受到重視。
新中國：文體並舉，重視與生產勞動相結合，掃盲運動普及教育。
改革開放：教育正常化，文化課成為教學重點，但過度重視分數，導致應試教育盛行，學生創新能力和身體素質下降。
當今教育展望：
面臨挑戰：龐大競爭壓力下的教育內涵缺失，學生全面發展受限。
國家政策：提出新的教育改革計劃，旨在讓每個孩子陽光快樂成長，實現全面發展。