神情的近义词 受用的近义词是什么
【第九课巨人的花园】
故事围绕一位自私的巨人展开，他拒绝让孩子们进入自己的花园。由于这种冷漠，连春天都不愿光顾他的世界。经过一番反思，巨人意识到自己的错误，决定修正对孩子们的态度。最终，春天与孩子们一同回到他的花园。这篇童话提醒人们，孩子是未来的希望，是快乐的源泉，真正的幸福需要与他人分享，唯有与孩子们相伴，才能找到生活的乐趣与意义。
一、字词基础
我会认：
溢(yì)允(yǔn)喧(xuān)添(tiān)
训(xùn)酷(kù)颊(jiá)拆(chāi)
我会写：
溢、允、墙、牌、添、训、覆
凝、辣、酷、愉、拆、喧、颊
词语积累：
洋溢、允许、刺骨、喧闹、明媚
增添、训斥、凋谢、叱责、冷酷、火辣辣
绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、瑟瑟发抖
多音字：
[吓]xià吓人；hè威吓
[禁]jīn弱不禁风；jìn禁止
[钻]zuān钻出；zuàn钻石
近义词：
允许—准许、喧闹—吵闹、提醒—提示
冷酷—冷漠、凝视—注视、孤独—孤单
反义词：温暖—寒冷、盛开—凋谢、喧闹—安静
宽大—窄小、允许—禁止、拆除—填补
二、课文梳理
【重点语段】
1、小男孩没有感到害怕，而是用那双充满温情的眼睛凝视着巨人。
“凝视”意味着全神贯注地看着。小男孩是故事中的一个特殊角色──他只需轻轻一挥手，桃树便绽放出绿芽，开出鲜艳的花朵。正是因为他的存在，巨人才恍若惊醒。他通过男孩的眼睛感受到了温暖与关爱。
2、“寒冬的到来源于我那任性、冷酷的心啊！”
这句话是巨人醒悟时的内心独白，他终于明白花园为何没有春天的来临：因为他一再拒绝孩子们的快乐与欢笑。他的自私与冷漠只给他带来了孤独和萧条。
【课文填空】
1.本文改编自（英国）作家（王尔德）的《自私的巨人》。
2.本文显著的特点是运用了（对比）的方法展开故事情节，揭示了深刻的道理。例如：巨人在回家前后的（花园情景）的变化；拆围墙前后的（巨人态度、感受）的对比。
3.这篇课文教会我们（快乐需要与大家分享）。
4.“寒冬的来临源于我那任性、冷酷的心啊！”这句话的含义是什么？这是巨人醒悟后说的，他认识到花园里没有春天的原因在于他的自私与冷漠，他一再赶走孩子们，想要独享美好，最终得到的却是孤独与寒冷。
*【第十课幸福是什么】
这一课告诉我们，劳动能够创造幸福，服务他人就是最大的幸福。
一、字词基础
我会认：
彼(bǐ)锹(qiāo)杈(chā)诧(chà)麦(mài)务(wù)
词语积累：
彼此、诧异、谦虚、义务
枯枝败叶、强健有力、勤勤恳恳
多音字：
[假]jià假期；jiǎ假如
[分]fēn分别；fèn成分
[间]jiān中间；jiàn相间
近义词：
清理—整理、附近—邻近、假如—假若
依照—按照、强健—强壮、谦虚—谦逊
反义词：
谦虚—骄傲、幸福—痛苦、清澈—浑浊
宽阔—狭窄、简单—复杂、枯枝败叶—枝繁叶茂
二、课文梳理
【重点语段】
“幸福来源于劳动，依赖于我们很好地尽责，为他人创造便利。”
这里的“义务”指的是我们应尽的责任。想要获得幸福，就必须通过努力工作，为他人带来好处，从而实现自己的幸福。三个牧童疏通泉眼、开沟引水、砌井加盖，他们的付出为大家带来了便利，这便是幸福。第一个青年通过治病帮助病人恢复健康，感到无比幸福。第二个青年踏遍许多地方，勤奋工作，他的努力没有白费，也获得了幸福。第三个青年在村子里耕地，他的劳动养活了许多人，幸福也随之而来。
【课文填空】
1.这篇童话按（故事发展）的顺序叙述，告诉我们（幸福来自于劳动，依赖于尽责）。
【第十一课去年的树】
这是一个沉重的话题，强调保护森林的重要性，这是关乎人类长远发展的事。小鸟的视角让我们明白了朋友间深情与承诺的价值，也让人反思人类对资源的需求与保护之间的矛盾。
一、字词基础
我会认：
伐(fá)
我会写：
融、剩、伐、煤
词语积累：
融化、伐木
多音字：
[要]yào要害；yāo要求
[还]huán归还；hái还有
[看]kān看守；kà看见
近义词：
原野—旷野、天天—每天、寒冷—严寒
反义词：
寒冷—温暖、融化—凝结
二、课文梳理
【重点语段】
鸟儿睁大眼睛，注视着灯火。
唱完歌后，鸟儿又静静地对灯火看了一会儿，然后飞走了。
这两句话生动形象，尤其是两个“看”字引发了无尽的遐想。第一次“看”是在鸟儿艰难找到朋友时，尽管只用火柴点燃的灯火，鸟儿的眼神中透着激动，似乎在告诉树朋友：“我终于找到你了，我来为你唱歌！”第二次“看”则是在鸟儿履行诺言时，仿佛在说：“我唱的歌你听见了吗？再见了，朋友。”这两个“看”字中，蕴含着鸟儿对树的深厚情谊与不舍，体现了朋友之间的深厚感情。
【课文填空】
2.这篇童话教我们要（信守
诺言、珍惜友情）。
3.鸟儿睁大眼睛对着灯火看了一会。
唱完歌后，鸟儿又静静地对灯火看了一会，然后飞走了。
（1）两句话中都有“看”，鸟儿没有看到朋友，只看到（灯火），第一次“看”，鸟儿似乎在说：“（朋友，我终于找到你了，我来为你唱歌）。”而第二个“看”，鸟儿则仿佛在表达：“（朋友，我遵守了诺言，给你唱歌，现在我要走了，再见）。”
*【第十二课小木偶的故事】
这篇课文揭示了单靠微笑无法解决生活中的所有问题。笑虽然重要，但有时我们必须寻求他人的帮助。在这篇故事中，读者可以了解到社会上确实存在不讲道理的人，而面对这些情况，如何保护自己、克服困难显得尤为重要。
一、字词基础
我会认：
拽(zhuài)茸(róng)副(fù)
怜(lián)魔(mó)杖(zhàng)
ABB式：
笑嘻嘻、毛茸茸
AABB式：
蹦蹦跳跳、嘟嘟囔囔；ABCC式：可怜巴巴
多音字：
[着]zháo着急；zhuó衣着；zhe看着
[没]méi没有；mò沉没
[挣]zhēng挣扎；zhèng挣钱
[撒]sā撒谎；sǎ撒种
近义词：
收拾—整理、亲热—亲密
温柔—温和、表情—神情
反义词：
快乐—伤心、兴冲冲—气呼呼、漂亮—丑陋
热闹—安静、亲热—冷淡
词语积累：
拽住、撒谎、温柔、笑嘻嘻、兴冲冲
毛茸茸、可怜巴巴、嘟嘟囔囔、龇牙咧嘴
二、课文梳理
【课文填空】
1.这篇课文按照（事情发展）的顺序讲述了一个通俗易懂、充满趣味的童话故事，属于（拟人体）童话。
2.课文以（“笑”）为线索展开情节，先描绘了老木匠制作小木偶时，为其脸上添上一个（“笑嘻嘻”）的表情，认为只要小木偶会笑就会永远快乐；接着讲述小木偶在焦急、生气、委屈，甚至痛苦、悲伤时，仍旧面带微笑，因此在生活中遭遇了一系列（挫折）；在女巫的启发下，小木偶获得了各种表情，内心感慨：“只会笑，那可远远不够。”
【语文园地三】
一、词语盘点
二、日积月累
《雨中的树林》将雨中的树林比作一个童话的世界。整首诗共四节，清新活泼的笔调使这个色彩斑斓的童话世界栩栩如生地展现在我们面前。
三、知识拓展
【童话】是儿童文学的重要体裁，它是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，语言生动浅显，常常对自然物进行拟人化的描写，采用夸张、拟人、象征等表现手法，编织出奇妙的情节。
童话分为两类，一类是作家创作的，著名的有丹麦的
安徒生
童话，德国的
豪夫
童话，以及中国的
叶圣陶、张天翼
的作品，和英国的
王尔德
童话；另一类是由人民群众口头传承的，后经整理而成的，如
《格林童话》
根据人物形象的不同，童话可以分为常人体童话、拟人体童话和超人体童话。
常人体童话
中的角色是普通人，描写普通人的生活，但其性格、行为、遭遇常常夸张离奇，如《皇帝的新装》。
拟人体童话
中的角色通常是非人类的事物，借助拟人手法赋予它们思想、情感和人性，如《木偶奇遇记》。
超人体童话
则描写超自然的角色和他们的活动，借助神仙、妖魔等展开荒诞的情节，常见于民间故事和古典童话，如《神笔马良》和《渔夫与金鱼的故事》。
故事的结局虽各不相同，却都蕴含着深刻的道理，传递出人与人之间的理解与关爱。通过这些精彩的故事，读者不仅能体会到生活的喜悦，也能感受到内心的温暖与希望。只有分享与关爱，才能让生活变得更加美好。无论是巨人、木偶，还是鸟儿与树，都是通过彼此的理解与包容，达成内心的和谐与幸福。
