白磷燃烧现象 白磷和红磷燃烧的区别

教学目标说明

一、知识技能目标

（1）了解燃烧的必备条件及灭火的基本原理和方法；

（2）掌握化学与社会生活之间的实际联系；

（3）能够独立完成一些简单的化学实验设计并实施。

二、过程方法目标

（1）通过实际操作实验，理解科学探究的基本方法；

（2）认识科学探究的重要性和基本过程，开展初步的科学探究活动；

（3）通过实践探索，体验分析实验事实并得出结论的科学方法。

三、情感态度价值观目标

（1）理解燃烧本质及灭火原理对生命的重要性；

（2）通过深入了解火灾，增强消防安全意识。

教学重点与难点

一、重点内容

重点掌握燃烧的条件和灭火的原理。

二、难点内容

难点在于运用燃烧的条件和灭火的原理解释日常生活中的化学现象。

四、教学过程详述

1. 导入新课

展示一系列图片，包括消防员灭火、篝火晚会、火箭升空、煤气灶做饭等，并提出问题：这些场景涉及到了哪些化学现象？请大家思考并回答（燃烧，燃烧有利有弊）。指出燃烧在人类生活中既带来便利也潜藏风险，进而引入今天的学习主题——燃烧的条件和灭火的原理。

2. 实验探究环节

引导学生思考：不是所有物体在任何情况下都能燃烧，那么燃烧需要什么条件呢？接着让学生根据课本实验步骤，在NOBOOK虚拟实验中探究燃烧的条件。

3. 讨论交流环节

通过铜片上的白磷与红磷的对比实验，引导学生分析得出燃烧需要达到的着火点。再进一步讨论水底白磷的燃烧实验，得出燃烧还需要有氧气的参与。从而让学生理解燃烧的两个必要条件：和氧气，以及第三个条件——达到着火点。

4. 教师讲解环节

讲解燃烧的三要素，并强调在日常生活中，我们常常误以为水火不容，但在科学实验中，水底的白磷也能在满足条件下燃烧。这强调了科学探究的重要性，只有通过严谨的实验和分析，才能得出可靠的结论。

5. 灭火原理的探讨

提问学生如果想要灭火，可以从哪些角度入手？引导学生思考并讨论出减少、空气、降低温度等灭火原理。随后通过实例分析，讲解不同灭火方法所依据的原理。

6. 虚拟实验操作

让学生在NOBOOK虚拟实验中操作灭火原理实验，尝试用不同的方法使燃烧的蜡烛熄灭，并记录下自己的实验方法和结果。

7. 交流分享环节

学生之间交流自己的灭火方法，讨论每种方法所依据的灭火原理，并分享实验的成功与失败经验。

8. 教师总结环节

总结灭火器的相关知识，包括三种灭火器的灭火原理及适用情况，并强调在实际生产生活中，往往需要多种手段同时利用，以提高灭火的效率。

9. 拓展延伸环节

鼓励学生设计一款简易灭火器，可以利用实验室器材或生活中的用品进行创新设计。设计方案需经教师确认可行后，方可进行实验。

五、板书设计概要

1. 燃烧的条件（火三角）：、氧气（或空气）、达到着火点；

2. 灭火的原理：清除、隔绝氧气（或空气）、降低温度到着火点以下。