秋天的雨是什么 秋天的雨是什么仿写一段话

三年级上册习作专栏

本专栏已全面覆盖了本学期所有单元习作、课后小练笔等内容，并特别添加了部分课后练习的精彩部分。随着孩子们的学习进度，我们将持续更新内容，直至学期结束。

秋雨的色彩魔法

第六课《秋天的雨》课后，我们被要求展开想象，参照第二自然段秋雨为银杏树和枫树等赋予颜色的情境，编写更多有关颜色的想象和优美的句子、片段。

下面我们展开自己的思绪，让想象如同一双翅膀，翱翔在创意的天空中。

我们回顾一下原句的精髓：“它把给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这里，秋雨作为主语赋予了物体以色彩与生命的动态。我们可以根据这种情境作为参照点，将想法用类似的形式表达出来。

以自然现象为基础进行联想创作是一种既具启发性又实用的写作方式。当创作时，我们可以尝试把某种自然事物与日常生活相联系。例如，在课文中银杏叶被比喻为扇子，这一形象与扇走炎热有紧密联系。在创作时我们应与真实情景相结合，而非随意编造。

例如，我们可以这样创作：秋雨将红色赠予了小朋友的脸庞，那红彤彤的色彩如同熟透的大苹果。小朋友的笑容洋溢着秋天的丰收与幸福新生活。

这种手法巧妙地将两个看似不相关的元素联系在一起，创造出新的意义和美感。这种写作方式既吸引人又富有创意，让人感觉耳目一新。

再来看一个例子：秋天的雨把蓝色赋予了天空。那蓝天宛如被洗涤过一般，蓝得更加明亮、深邃。它成为了迷人而引人深思的秋日晴空。

鼓励孩子们写作时可以简单地描述“秋天的雨把什么颜色给了什么”，并尝试将内容进一步深化。例如：“秋天的雨把绿色送给了湖水，湖水像闪动的宝石般闪耀。”

若要达到课文句子后那种巧妙的程度，我们可以进一步加工句子：“秋天的雨把绿色给了湖水，湖水闪烁着翡翠般的光泽，波动间仿佛碧波荡漾的秋水。”

接下来，我们尝试将颜色从事物转移到人物身上：“秋天的雨把活力赋予了小朋友们，他们身着五彩斑斓的秋装，犹如花园中的花朵般绚烂。”

这样的仿写练习不仅能够帮助孩子们提高写作技巧，还能培养他们的想象力和创造力。希望孩子们能够用心去感受生活中的点滴色彩，用笔触去描绘出一个丰富多彩的秋天。

至此，我们的仿写练习告一段落。记住，仿写前对原句进行深入分析是关键。这样我们才能仿得像、仿出更高的水平。让我们带着这种钻研精神继续学习吧！